（品德）课堂动起来，学生更精彩 教师获奖论文

[内容摘要]：

学生是学习的主体，学生的品德形成和社会发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教师要精心创设贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的活动情境，让课堂动起来，让学生学习道德知识，培养道德情感，形成道德行为。

[关键词]：新课程、品德、兴趣、动起来 

[正文]：  

    学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此，活动是品德与生活、品德与社会课程教学的重要载体和途径，我们应构建“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的新课堂，让课堂“动”起来，让学生“动”起来，让学生在丰富多彩的活动中，学习道德知识，培养道德情感，形成道德行为。

一、激发兴趣，让学生学有动力。
    俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。那么怎样才能激发兴趣呢？让学生学有动力呢？

    1、联系生活，培养兴趣。只有源于儿童实际的教育活动才能引发他们内心的道德情感，因此，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，使活动内容贴近儿童生活，才容易激发学生学习的兴趣。如学习《金色的秋天》时，我设计了让学生去寻找秋天的活动，并要求学生动脑筋、想办法，用自己的方式将丰收的果实带到课堂。在展示活动中，学生带来了菊花、桂花、稻谷、各种水果；带来了动听的歌谣、感人的儿歌、秋天的日记；带来了用种子、树叶贴拼的图画、手工制品等等。展示的内容如此丰富，无不来自孩子们的现实生活。可见，贴近学生生活的话题，能唤起他们积极参与体验的欲望，可以调动他们的已有经验，培养他们学习的兴趣。

2、创设情境，激发兴趣。为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，需要老师创设某种情境，引导学生积极去体验。如上《秋天的节日》时，我以月饼为切入口，让学生在尝月饼的情境中体验节日的美好和培养关爱他人之情。课堂上，同学们围着一起吃月饼，在浓浓的氛围中聊起了中秋——从月饼的味道聊到了家中过中秋的情景，从自己家聊到各地的华人家庭，聊着聊着，聊到了守卫在边疆的解放军叔叔和山区吃不上月饼的孩子，对比自己的幸福生活，学生想到了好办法，给解放军叔叔发邮件、打电话表示问候，想给山区的孩子寄去月饼和学习用品。学生们尝着、聊着，这里没有生硬的说教，却在生活化的情境中生着浓浓的情意，道德之花悄然开放。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件