第10课《秦王扫六合》 人教版七年级上册历史学案.doc

课题

第十课时 秦王扫六合

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学

习

目

标

1、基础知识：秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

2、能力培养：通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力

3、情感、态度、价值观：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史具有重大的历史意义和进步作用。

学习重点

秦的统一及作用

学习难点

“焚书坑儒

导

学

过

程

预

习

自

测

1、秦朝统一的时间是        ，秦王是      ，都城在      。2、秦朝创立了一套专制主义中央集权制度，最高统治者称      ，总揽一切      大权；中央政府设    、    、     分管      、      和       。在地方上，推行       制，分天下为      郡，郡下设    。3、秦始皇规定在全国统一使用           钱；对尺寸、升斗、斤两，作出整齐划一的规定，即统一         ； 把       作为全国规范的文字，后来又推广笔画更为简单的     。4、为加强思想控制秦始皇接受       的建议，发布焚书令，活埋儒生。这就是历史上的        。5、秦始皇命大将      大举反击    ，夺取       地区，并修建了西起      、东到     的万里长城；

课

堂

交

流

与

探

究

一、学生阅读课文提示，思考问题

1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？为什么由秦国完成了统一？

2、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？

二、阅读课文后讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见）

秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？

政治上：

经济上：

文化上：

思想上：

民族关系上：修筑长城和开发边疆：对后世影响深远的有：

三、教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论，                                         注意学生的知识面，不要过深）