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第16课《北魏孝文帝的改革》川教版历史七上教学案.doc

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2012-10-31 16:13:38

教学目标

1、识记：知道东汉末起内迁的五个少数民族的各称;掌握北魏孝文帝改革的主要史实。

2、理解：理解孝文帝改革促进了我国古代历史上民族大融合的进程,为中华民族的形成奠定了基础。

3、运用：通过本课的学习，培养学生正确的民族观念，使学生认识中华民族是由五十六个兄弟民族组成的统一体。

教学重点

孝文帝改革的背景、内容和影响

教学难点

孝文帝改革的背景和部分内容

合作探究

复习

南方经济初步开发的原因有：

新课

（一）、少数民族的内迁

1、我国的民族分布特点：

2、东汉末年的内迁各族：

（二）、北魏孝文帝的改革措施

1、北魏孝文帝的名字：

2、改革的具体措施：

（1）、

（2）、

① ② ③ ④

3、改革的作用：

（三）、北方民族大融合

民族大融合具体表现是什么：

当堂巩固

材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

材料二：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是宣布定都洛阳，次年正式迁都。

材料三：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

请回答：

（1）材料一和材料二中的皇帝指的是谁？

（2）根据材料一你能说出他为什么要迁都吗？

（3）根据材料二的故事，你有何感想？这个故事给了你什么样的启示？

（4）材料三说明了什么？

课后练习

相信自己，你能行！精挑细选，正确答案只有一个哦！

1、在长期的历史发展过程中，我国的民族分布形成的特点是（）

A．大杂居、小聚居 B．各民族共同杂居在一起

C．汉族主要在中原地、少数民族散居边地 D．少数民族在南方，汉族在北方

2、历史上称之为“五胡内迁” 不包括下更哪个少数民族（）