江苏省高邮市车逻初级中学七年级历史上册第3课修订导学案（含答案）.doc

【学习目标】

1、了解黄帝、炎帝对华夏族形成所作的贡献，知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。以及炎黄子孙对黄帝的崇敬，增强民族意识。

2、了解尧舜禹时期的禅让制度。

【重点、难点】　
重点：炎帝与黄帝的贡献，尧舜禹和禅让制。
难点：如何区别史实与传说。

【学习过程】                                                                     

一、预习导学

1、在古史传说中，        是黄河流域的部落联盟首领。

2、        改进农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。

3、距今约4000年前，黄河流域和长江流域已经出现         。为了扩张势力，不同联

盟之间经常发生战争，         曾经联合打败以      为首的部落。后来炎帝和黄帝

为争夺中原地区，在             展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，

形成后来华夏族的主体。    被尊奉为中华民族的人文始祖。

4、黄帝过后，尧舜禹先后被      为部落联盟的首领，他们这种通过推举产生部落首领

的办法，后人称之为         。

5、         曾三过家门而不入，他吸取父亲治水失败的教训，采用               

的方法，把汹涌的洪水引入大海。

二、课堂研讨

1、炎帝和黄帝为什么会被尊奉为中华民族的人文始祖？

2、表演课本剧《禹的禅让大典》，讨论：“禅让制”有何特点、作用？

3、“三过家门而不入”，说明大禹治水工作繁忙与艰辛。从大禹的成功中你得到了哪些启示？

三、拓展延伸

以炎帝与黄帝的发明创造为例说说古史传说与史实的区别是什么？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件