历史课例的设计应用和赏析

    学生制作的网页的主题很鲜明，如喋血抗战，如日军的暴行，如八路军新四军的抗战，如国民党的正面战场，如中国远征军，驼峰航线等。

    形式三    电影评论

传统电影《地雷战》、《地道战》、《平原游击队》、《小兵张嘎》、《烈火金刚》等的观后感。《屠城血证》、《南京大屠杀》、《喋血抗战》电影评论的宣读。

    形式四：   历史画报和历史图片

    学生制作的漫画，图片和收集的历史材料有很多，把它们制成各种形式的作品作为课堂教学的一部分很有意义。这里依旧以《抗日战争》为例，通过扫描我们可以作为“抗战与艺术”为例的课例展示。（1）《全民抗战的巨浪》（蔡若虹）。（2）《首挫其锋》（汪子美）。（3）战争病患者的末日》（张仃）。（4）《杀鸡儆猴图》（张乐平）。（5）日本首相剖腹之日不远矣》（叶浅予》。（6）《兽行》（张仃）。（7）《为仇恨而生》（叶浅予）。（8）《抗战歌谣》（胡考）。（9）《打气》（张光宇）。（10）《搁浅》（特伟）。（11）《难兄难弟》（吴耘）。（12）《可恶的统一破坏者》（张谔）。（13）华君武《榜样》。这些都能很好的表现出抗日的主题，它讽刺辛辣又能表现出抗日的主旋律，特别是它们针砭了侵略者的下场，呕歌了抗战的正义和人民力量的伟大。尤其是同学们自己制作的电影画报，绘画更是融入了自己的感受与体验，渗透了民族意识和高度的凝聚力和中华民族的不可征服。

    赏析：学生是最好的课程资源。这句话很有见地，因为只要调动了学生的学习积极性，放手发动学生去行动，去活动，那么学生学习的自主性，合作性探究能力就一定能够发挥出来，而且他们做出来的东西一定会充满智慧，才干和情感。

    四 历史中的地图，地图中的历史

    左图右史，图文并茂向来都是历史学习本身的重要特点与习惯，新课标历史的课例中也时有体现。在近代中国的民主革命部分，有《新民主主义革命》一课，实际教学中，我们可以连帖出以下几副插图或地图进入到课堂中来寻找历史信息。

             图一   《 五四运动时期各地发生风潮》

             图二    《中国共产党的成立》

             图三   《北伐战争形势图》

             图四   《1929---1932农村革命根据地示意图》

             图五   《中国工农红军长征示意图》

             图六   《华北敌后抗日根据地示意图》

             图七   《全面内战爆发》

             图八   《1947年战略反攻示意图》

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