历史课例的设计应用和赏析

    北京历史上一直是龙兴之地，地理位置十分重要，它对于游牧民族来说可进可退，行走自如，尤其对明王朝来说，可以钳制元蒙残余势力，巩固北方的边疆地区。这样做也符合作北朝南的人文风俗，构成对辽阔边疆地区的有力管辖。过去学生对政权的定都比较清楚但是对为什么定都却不是很清楚。因为定都与当时的政治经济军事文化和粮供，水源因素联系很密切，与统治者的个人因素以及前代的教训经验关系利弊得失都有着千丝万缕的联系。

    六  魅力影视的光辉  别有洞天的体验

    影视课例属于多媒体的一种，但其课堂感染效果则给人以震撼和激励。影视中的纪录片，故事片和专题片中都渗透了人们所期待的力量和效果。课堂上可以尝试的影视类型有以下方式：1  边看边讲或者讲解中穿插影视片段。2 剪辑若干电影片断的连接。3  纯岁的观赏和赏析。4  最精彩部分的展掠。影视片断的作用分类：（1）引为电影材料后再设计若干小的提问。（2）观后的感想和评论。（3）说明某段教材的文字和补充教材内容。（4）表现出一种精神与意识。

    举例《外交风云录》中周恩来在日内瓦会议上充分显示了外交才干和睿智，他高大伟岸的人格魅力，富有智慧的合理化建议与外交风范，促进了会议的成功。而万隆会议上周总理求同存异方针的感染力，令人难以忘怀。

   《百年风云》，《百年百事》和《我的1919》真实的反映了在旧中国最黑暗的历史时期，我国也有一批人仁志士仍然进行着外交上的抗争，收回了国家主权，维护了民族的利益-----------

    赏析：实际上整个民国时期的外交相对于晚清政府的屈辱外交而言出现了一些被动性，主动性的外交抗争，国际地位有所提高。教材中有许多的历史题材都被影视媒体摄入胶片中。例如：西姆拉会议拒绝了殖民者的麦克马洪线。巴黎和会上中国代表团拒绝了和约签字。华盛顿会议最终收回了山东主权。中国收回汉口，九江英租界。改定新约运动。废除治外法权。二战后收回台湾。参加筹建联合国。因此无论是情景体验还是叫色的扮演，它们都再现了历史的真实情感和情景，在这个过程中每个人都有自己的形象，声音，情感与魅力，应该说只要我们真正走入了历史，就会有别样的感觉。

     实际上，教无成法但有定法，也就是说教学过程没有固定的模式和框框，但是它有自己本身的规律和法则，只要我们不断努力，大胆探索就一定能走出一片新的天地和发展空间。

参考文献：

        
1普通高中《历史课程标准（实验）》人民教育出版社2003年4月
2 高中历史《中学教材全解》薛金星主编陕西人民教育出版社2005年7月
3《教育的理想与信念》 肖川主编  岳麓书社2002年6月

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