第9课 成吉思汗与忽必烈 教学设计 七年级下册

教学目标

一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。

二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。

三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

教学重点、难点：

1、重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。

2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。

教学方法：讲述、讨论、阅读归纳

教学过程：

一、导入新课：用腾格尔《蒙古人》FLASH歌曲导入新课。这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。成吉思汗与忽必烈。

二、讲解新课：

（一）、成吉思汗统一蒙古

1、蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族

2、12世纪时的蒙古。出现奴隶和奴隶主，各部落贵族经常进行战争。蒙古各部四分五裂。

3、1206年，铁木真统一蒙古建立蒙古汗国。不久东征西讨建立庞大的蒙古帝国。

（二）、忽必烈建立元朝和统一中国

1、蒙古1227灭西夏，1234年联合南宋灭金为统一中国奠定了基础。

2、1271年忽必烈建立元朝。

3、1276年，元军攻占南宋都城临安，南宋灭亡。

4、文天祥抗元。介绍文的事迹及《过零丁洋》一诗。

5、元朝的改革措施。中央：设置中书省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡检司；农业：重视农业生产和推广棉花种植技术。水利：治理黄河和开凿通惠河和会通河。

6、《马可·波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。

（三）、民族关系的发展

阅读小字了解一些民族融合的史实。

1、新的“汉人”。

2、回族的形成。信仰伊斯兰教。

三、课堂小结：教师梳理知识结构与线索。

四、学习与探究

五、作业：《学习辅导》