高一历史第14课“节日”的设计、实施与反思

概括起来主要有:

Ａ、中国的外国的：按照国别来划分节日。比如端午节、中秋节、七夕节属于中国传统节日；玫瑰节属于

保加利亚的节日；插秧节属于日本的节日。对学生的这种分类予以肯定。

Ｂ、阳历节日阴历节日：按照历法来划分节日。比如元旦、情人节、妇女节都是按照阳历来过，属于阳历

节日；春节、端午节、七夕节按照农历度过，是阴历节日。

Ｃ、按照月份来分类节日。每个月份都有很多节日。这种分类也可行。

Ｄ、按照民族来划分节日。有的节日是汉族的，有的节日是少数民族的。

Ｅ、宗教节日与非宗教节日。比如佛教的节日（浴佛节）、基督教的节日（圣诞节）、伊斯兰教的节日（宰牲节）等。

Ｆ、是否放假来划分节日。国庆节、五一劳动节、元旦、春节都放假；端午节、情人节等不放假。

Ｇ、年龄标准：儿童过的儿童节、大人过的情人节。这个说法一提出就遭到了同学们的质疑，那国庆节呢

，全民同庆，属于什么年龄段呢？:

Ｈ、男人节、女人节。这个说法也一致遭到同学们的质疑。

    在同学们讨论回答的基础上，我问道：按照民俗学标准，按照节日的形成发展演变如何进行分类呢？学生还不熟悉。马上让学生浏览教材文本的三个目的标题，学生看后就一目了然了。我一边引导一边写板书。

    岁时农事节日，那么都有哪些节日属于岁时农事节日呢？同学们肯定会按照教材来讲中秋节、重阳节、元旦、冬至等，我趁机说岁时农事节日是产生在生产实践中，人们慢慢熟悉了自然环境以及动植物的生长规律和环境的关系，发明了历法，按照历法来安排农事活动，所以说二十四节气都属于岁时农事节日，用来指导人们的农业生产，比如一些农谚： “清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”。在二十四节气中，立春是古人特别重视的一个节日。立春意味着冬季结束，进入了春天。我们自古以农立国，春种秋收，关键在春。所以天子在立春日，亲率诸侯、大夫迎春与东郊，后来还举行鞭春之礼，旨在鼓励农耕，发展生产。除了中国的岁时农事节日外，课本提到外国的了吗？（甘蔗节，玫瑰节，插秧节）

    第二种是什么节日？宗教祭祀节日。比如哪些节日属于呢？端午节，中秋节，圣诞节。这主要是因为当时社会生产力水平低下，人类的认识水平也比较低下，无法解释大自然的种种变化，因而形成万物有灵的观念，通过各种祭祀活动以达到驱恶避凶的目的。

    第三种是什么节日？纪念庆贺节日。比如国庆节、儿童节、春节。纪念节日的主要内容是追念本民族、本地区历史上的重要人物和事件。庆贺节日以祝贺人畜两旺、平安幸福为主题，形式比较隆重。

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