高一历史第14课“节日”的设计、实施与反思

(二)利用材料、转换主题：教师适时抓住学生学习思考的浓重氛围，巧设课堂教学中新的“思维场”，让学生的关注焦点顺势转移到节日的起源、发展、演变中来。利用多媒体出示材料。

[材料一]  据《礼记·月令》的记载，一年中除十一、十二月外，十个月都有“祈谷”、“命民社”、“祈来年”等固定的祭祀农业诸神的活动，实际上，许多农事节日就是由此形成的。……再从中国的传统节日看，也大多源于上古祭祀，……祭祀的内容仍或多或少地保留着，如立春、立夏、立秋、立冬，除各种岁时农事节俗外，还要分别祭祀青帝句芒、赤帝祝融、白帝蓐收、黑帝玄冥；中元节、冬至、除夕，都有祭祀祖先的仪式。——陈江《略论中国传统民俗的基本特点》

[材料二]  每年6月17日或18日，尼罗河水开始变绿，这是尼罗河即将泛滥的预兆，人们便举行一次欢庆，被称为“落泪夜”。8月，当洪水漫过河床堤坝淹没土地的时候，人们还要庆祝一次，庆祝泛滥的河水为两岸的土地带来肥沃的泥土。古时的庆祝活动，法老本人、文武群臣和宗教首领都要参加，与民同庆。来自四面八方的人们喜气洋洋，云集一处。祭司手托尼罗河神的木雕像，并将它放在岸边。            

               ——摘自《埃及尼罗河泛滥节》

问题1： 从上述两段材料来看，古代节日的主题主要反映在哪两个方面？

问题2： 古代节日的主题大多集中在这两个方面的主要原因是什么？

[材料三]  我国现有的法定节日有10个，分别是：新年（西历1月1日）、春节、国际劳动妇女节（3月8日）、植树节（3月12日）、国际劳动节（5月1日）、五四青年节（5月4日）、国际儿童节（6月1日）、中国人民解放军建军节（8月1日）、教师节（9月10日）、国庆节（10月1日）。其中只有春节属于传统文化节日。其他节日，或来源于重要的历史事件（如国庆节），或与国家、政府的行政设定有关，有的则是采用国际公例，总之多是近、现代发展形成的历史产物。                                 ——韩晓东

《断裂、整合中的中国传统节日文化》

[材料四]  20世纪六十年代，非洲的民族独立运动风起云涌。到六十年代末，非洲独立国家的总数已达41个，其中绝大多数国家把独立的那天定为国庆日或独立节。          

——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》第六卷整理

问题3：从材料三、四来看，近现代以来节日的主题较之古代发生了什么变化？

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