“民主政治”教学设计

    若对以上的美国政治体制建立背景有比较清晰的分析，则不难理解美国的三权分立政治制度是怎样的了。接下来要指出的是，美国三权分立制度中的“分权”和“制约”特性非常明显，所以被视为三权分立的典型。

    可以适当介绍美国三权分立的相关资料，指出：美国三权分立的法律依据是1787年通过的《联邦宪法》，根据《联邦宪法》规定，美国总统执掌最高行政权，同时担任武装部队总司令，但对外宣战和缔结和约权在国会。国会分参众两院，拥有立法权，但国会通过的法案须经总统签字方能生效。最高法院独立于议会和总统之外，可以监察立法和行政部门，并拥有解释宪法的权力，但法官人选的确定受制于国会和总统。

    建议在结束前进行归纳总结：第一，“三权分立”的提出和实施是人类文明的一大进步；第二，三权分立反映了资本主义国家各种利益集团博弈、协调的政治特征。第三，三权分立的政治民主模式并非人类政治文明的唯一选择。

第二课时  人民当家作主的民主政治

    根据活页文选内容，可以考虑从近代中国建立民主政治的探索之路，新中国人民当家作主的民主政治的建立这两个方面展开教学，从而认识到新中国建立后逐渐形成的新型民主制度，是中国人民在经过长期的艰苦卓绝的探索后作出的历史选择。

    对人民当家作主的民主政治中的“人民”可以做一解释，在不同的国家和不同的历史时期“人民”的概念是不一样的，这里的“人民”显然是指中国拥有公民权的广大人民群众。

    可以提问为什么毛泽东、江民、胡锦涛等党和国家领导人都要在纪念辛亥革命和孙中山的讲话中，把孙中山称之为“中国民主革命的先行者”，由此导入第二课时第一目。

1、新中国建立前先进分子建立民主政治的探索之路

（1）孙中山的民主共和之路

    问：近代史上一些先进的中国人（或者播放一些人物图片以引起关注和讨论）尝试借鉴西方民主政治模式来改造中国社会，挽救中国的民族危亡，其中最为典型的是孙中山，他尝试引进西方三权分立思想，建立民主共和国，但最终遭到失败。这一切说明了什么？

    答：孙中山革命的失败经历告诉我们，政治民主的模式不能照搬西方，要在吸收人类文明成果的基础上建立适合本国国情的政治制度才是可行的。

    可以让学生根据初中掌握的内容回顾辛亥革命和孙中山创建中华民国的历程，重点在于归纳整理孙中山探寻民主共和之路的失败原因，得出：第一，近代中国社会的封建顽固势力相对较强，建立民主共和国很不容易；第二，中国几千年封建专制主义土壤深厚，民主基础相对脆弱；第三，中国没有多元政治博弈的历史文化传承，引进西方三权分立制度不适合中国国情。有鉴于此，民主政治制度建立的中国之路注定是艰辛而曲折的。中国共产党正是在如此背景下走上了探索民主政治之路的前台，导入第二小题。

（2）中国共产党的民主探索之路

    引导学生归纳在新中国建立前，中国共产党领导中国人民探索民主政治之路的几个重要阶段，学生应该可以整理出：第一，中华苏维埃的建立和民主制度的初步尝试；第二，“三三制”原则和抗日民主政权的建立；第三，新政协的召开和人民民主政府的成立。通过这一整理，以便于掌握这样一个概念，建立民主政治制度一直以来是中国共产党人的伟大追求，而以上几个重要阶段的初步尝试，为新中国建立后新型民主政治制度的建立积累了宝贵的历史经验。

    非常值得总结的经验有：第一是中国共产党继续提倡向人类政治文明的优秀成果学习，比如中华苏维埃共和国就借鉴了苏俄社会主义政权模式的经验；第二是中国共产党非常注重民主政治建设适合于本国国情和历史环境，比如在日本帝国主义侵华的背景下，为了谋求建立广泛的抗日民族统一战线，中国共产党提出在“三三制”原则下建立抗日民主政权，在国民党一党专政前提下，中国共产党则号召各民主党派和个人民团体团结起来，积极开展政治协商，建立人民民主政权；第三是中国共产党在民主政治探索之路上与各民主党派和各人民团体结成了广泛的政治联盟，这种政治联盟有别于西方历史上的多元政治博弈，是在反抗日本帝国主义侵略和反抗国民党独裁统治中建立起来的，是经受过血与火的考验的，它终将在新中国成立后促成新型民主政治制度的建立，导入第二目。

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