新人教版必修1必修2必修3教案大全 2

二、第一目“发达的国家垄断资本主义”主要讲述三个的问题，即：（1）美国国家垄断资本主义巩固和发展的原因、概况。原因有二：一是二战期间，联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，二是政府兴建了大批企业。概况可结合课本第一节内容加以概括，包括“二战后联邦政府的经济实力在世界经济中占绝对优势”等。（2）美国发达的国家垄断资本主义的表现、特点和实质。发达的表现在书上概括为三点，教师要帮助学生理解透彻。通过与西欧的比较，归纳起特点：政府干预经济不是实行工业国有化，而是采取一些措施提高有效需求，刺激生产。实质：美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制。（3）国家垄断资本主义的作用。根据教科书内容进行提炼，同时还要向学生交代作用的另一方面，培养学生的辨证思维能力。得出：①战争期间，保证了战时经济的迅速增长。②二战结束后，美国的经济实力在世界经济中占绝对优势。③伴随着政府对经济的调节和干预，迅速完成了从战时经济向和平经济的转变。④20世纪50年代起，美国经济进入高速发展的“黄金时代”。⑤但没有触及私有制，政府干预反而使资本主义基本矛盾进一步激化。
三、第二目“不断调整的经济政策”，具体讲述二战后到90年代美国历届政府不断变化、调整的经济政策及其效果。（1）二战结束到20世纪60年代末：制定政策的理论依据和主要目标、政策措施及效果。（2）20世纪70年代：经济状况、理论、政策及效果。（3）20世纪80年代：理论和目标、里根政府的政策、效果及存在的问题。（4）20世纪90年代：克林顿政府实施“宏观调控、微观自主”的经济政策、宗旨、目标、措施及效果。
本目涉及的人物较多、新的理论名词既多又难懂。讲授时应按时序进行，利用教科书中的图片、表格与“知识链接”，着重识记：杜鲁门、艾森豪威尔——注重解决就业问题；肯尼迪和约翰逊——“新边疆”和“伟大社会”；里根——交替使用货币学派和供给学派理论；克林顿——“宏观调控、微观自主”。分析要到位，但不能过多展开，以免加重学生负担。对三大经济理论（凯恩斯主义、货币学派和供给学派理论）让学生通过比较加以理解。让学生认识：二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展的观点。本目内容还可用列表法讲授，按时期、政府、模式（理论）、政策措施、作用几项将所授内容入表，形成知识网络，简明扼要，学生容易识记。
四、第三目“美国的‘新经济’”，通过具体数据、史料讲述克林顿执政期间，美国进入了“新经济”时代。要从三个方面归纳，即“新经济”的含义及表现、特点、面临的问题。讲授过程中，要利用教科书中的数据、图片和“资料卡片”，让学生对“新经济”概念有明晰的认识。特点归纳成：①美国经济蒸蒸日上，进入一个新一轮的扩张时代。②通货膨胀和失业率逐年走低，基本实现了零通货膨胀下的充分就业。③高新产业经济发展迅速。通过点拨教科书最后一段，使学生从辨证的角度认识到美国经济还存在问题，并非完美无缺，以使学生对美国的“新经济”有较全面的了解。
五、小结：通过本课的学习认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。
四  战后的西欧和日本
课标要求：
以西欧、日本为例分析当代资本主义的新变化。
教学目标：
（1）知识与能力：了解英国混合市场经济的含义、撒切尔政府推行的经济改革政策及成效；法国计划指导型经济的特征、内容；联邦德国的社会市场经济的特征、内容及成效；日本政府主导型经济的含义、政府主导作用的表现及日本经济高速发展的概况。
（2）过程与方法：比较英、法、联邦德国和日本四国不同经济发展模式的共同点；分析当代资本主义的新变化的实质；探究战后资本主义发展的趋势。
（3）情感态度与价值观：认识人类社会发展的统一性和多样性，努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：二战后西欧和日本经济发展的特点、采取的政策以及效果。
难点：二战后西欧和日本经济发展的特点。
教学建议：
本节教材通过对二战后英、法、联邦德国和日本经济的发展模式的介绍，反映了当代资本主义发展的新变化。通过学习，让学生深入理解国家垄断资本主义在经济领域所发挥的积极作用和局限性，认识当代资本主义各国经济政策的差异；明白当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略的道理。
一、在课前让学生思考：战后美国经济的发展提供了哪些经验教训?（归纳总结：二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展。）二战后西欧和日本经济发展中，各国结合自己的国情逐渐形成了适合各自特点的经济运行模式，以此引入新课。
二、第一目“英国的混合市场经济”是本课的重点，主要讲述英国混合市场经济的形成、变革及影响。具体内容包括：（1）1945——1979年混合市场经济的形成。着重讲述五个方面内容：①工党与保守党政府轮流执政。②理论依据：凯恩斯主义的国家干预政策，国家不采用经济计划的方式，而采用经济政策进行调控。③两党各自采取经济措施。④英国的混合市场经济的特征。⑤该经济模式的效果。教师要帮助学生搞清英国混合市场经济的含义。（2）1979——1990年撒切尔政府的经济改革。这是本目的重点。要求了解：①改革的背景（经济滞胀）；②理论依据（货币主义理论）；③政策措施：国有企业私有化、用财政和货币政策调控经济，减税、紧缩银根抑制通货膨胀、削减社会福利，减少财政赤字。④成效（通货膨胀率下降，经济发展）。利用教科书中P107“学习思考”撒切尔政府的政策与工党的政策有何不同？让学生加深对改革措施的理解，探讨改革成功的原因。（3）20世纪90年代英国经济发展趋势：“多市场、少政府”。教师要帮助学生搞清含义。
三、第二目“法国的计划指导型经济”，主要从四个方面讲述：（1）形成：1946年开始的法国三党联合政府时期。（2）特征：国有化和制定经济计划。（3）主要内容（书上三点）：①扩大国有经济成分；②政府制定经济计划，对经济发展实行计划指导和调节；③建立社会福利制度，为大众提供基本生活保障。（4）效果：1990年，法国人均国民生产总值位列世界第四。本目不需要展开讲，教学中只需向学生强调两个问题：①法国是西方发达国家中惟一有政府明确颁布的经济发展计划的国家，法国经济具有浓厚的国家主导色彩。②法国的经济计划是指导性的，而非指令性的，不带有强制性质。法国仍然是私有制占主导地位的资本主义国家，而非社会主义国家。

上一页  [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20]  下一页