《新航路的开辟》教学设计

教学环节

教学内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课

提出问题，导入新课：

今年是郑和下西洋600周年，当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢？

3分钟

[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。

看地图思考问题；并感受15世纪欧洲的历史氛围。

1、从学生的身边生活入手，激发其学习兴趣。

2、用地图和问题把学生带入教学情景。从而为讲授新课内容作准备

基础知识学习

一、   新航路开辟的背景

9分钟

[设置情景]：假如我们生活在15世纪的西班牙，作为商人，你最需要什么？当时面临着什么主要问题？作为国王和宗教领袖，你意欲何为？作为航海家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负？

[引导归纳]： 比如讲解欧洲当时出现的资本主义生产关系；比如适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因；及时对学生发言加以归纳总结和评价。

学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。

学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。

1、体现学生的课堂主体地位。

2、培养学生搜集史料，自主学习的能力。

3、情景设置调动学生的学习兴趣。避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。

使学生准确掌握“新航路开辟的背景”。

学会怎样分析归纳问题。