《新航路的开辟》教学设计

教学环节

教学内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

补充小结

补充讲解：

15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”

2分钟

[补充讲解]

[演示] “地理大发现纪念碑”。

领会记忆相关知识内容

“地理大发现”是教材上没有但课程标准要求掌握的历史概念。这里为学生补充，帮助构建完整知识体系。

探究学习

三、新航路

开辟的影响

10分钟

[创设情景]新航路开辟以后，你作为当时驻欧洲或美洲、非洲或亚洲的记者，请你写篇短讯或消息来报道各洲可能发生的变化。请同学们把报道发布到“石中论坛”上。

[提供探究材料]

[引导小结] 老师适时引导，进行有条理的小结。

学生参看网络和课件中的相关资料，进入“石中论坛”链接，发表自己的报道和通讯。

1、新航路开辟的影响复杂，涉及的知识广泛，这种设计符合学生现有知识水平和认知能力。

2、学习历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、求异性、灵活性的特点，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。

教学环节

教学内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

延伸

探究

探究题目：对比郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你认为怎样评价他们。

5分钟

演示问题

并进行相应的引导、启发和点评归纳。

思考问题，讨论发言。

1、拓展学生知识。

2、培养学生对历史的分析、评价和比较的能力。

课堂小结

小结、评价

2分钟

小结知识和课堂活动

进行学习评价