2009年地理高考试卷命题解析——广东地区

　2009年广东高考试卷命题的总思路是：保持稳定，确保均衡，有效体现高中新课改要求；突出能力立意；注重考查知识与技能、过程与方法，注重考查学科基础知识和基本素质、及考生深入学习的潜能，注重对考生情感、态度、价值观的正确引导；设计有良好信度、效度的试卷，编制难度适中、区分度较高的试题。
　　
　　在保持稳定、确保均衡方面，一是保持各科的试卷结构稳定，各科考试范围与内容、考试能力要求不变。即与往年相比题型、题量及作答要求保持不变，以利于稳定中学良好的教学秩序并方便复习备考。二是按照同样的难度系数设置六个选考科目的试卷难度，力求实现选考科目之间的试卷难度基本一致。根据初步试评情况看，六个选考科目的考生作答所反映的试卷难度水平与预估难度较吻合。三是往年试卷难度适当的大多数科目今年仍保持试卷难度不变，往年试卷难度偏大的个别科目，今年适度降低试卷难度。
　　
　　在有效体现高中新课改要求方面，一是各科试卷中均有较大比例的基础性试题，注重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度，较全面地测评考生的学习基础。二是各科试卷均以贴近时代、贴近社会、贴近学生生活的素材编制试题，关注考生的情感、态度与价值观，注重考查考生关注现实社会发展、关注科技发展、理论联系实际等方面的意识及表现。三是各科目试卷中均有一定比例的综合程度较高的应用性试题，旨在从考生解答较复杂问题的过程与方法中测评其能力与特长，较深入地考查考生的探究意识及学习潜能。
　　
　　各单学科试卷较充分体现选拔性要求，一方面由易到难设计试卷，试题内容涵盖各学科的主要知识，重要内容重点考；各科试卷的试题难度、学科能力有适度的梯度分布，较贴近我省中学的教学实际。另方面精心选材，各科试卷表现出浓郁的时代气息、明显的学科特色、较鲜明的区域性文化特点，并延续了“试题呈现形式较生动、涵盖内容较丰富、作答要求较平实”的广东试卷风格。参考答案设置规范、科学，符合高中毕业生的认知水平。
　　
　　文科基础与理科基础试卷充分体现考查考生在人文社会科学或自然科学方面的基础知识水平的特点，整卷没有涉及高能力层级考核要求的试题，考试范围及内容仅为相关学科的必修内容或少量的指定选修内容，主要考查考生对相关学科“应知、应会”知识的掌握程度。

　　
　　政治科：注重基础，反映广东社会发展特点
　　
　　题型结构、题量、内容结构和呈现方式保持稳定，强化对基础的考查，注重价值导向。采用体现时代性、生活化的新情景、新材料，多角度、多方面、多层次考查获取和解读信息、调动和运用知识能力、描述和阐释事物及论证和探究问题的能力，引导考生关注社会生活和时代发展。试题注重考查考生运用马克思主义的基本观点、立场和方法，观察世情、国情、社情，分析问题和解决问题。试题大都采用精炼的素材创设新情景，素材贴近生活，有浓郁的广东地方特色。注重考查基本原理，题目答案源于教材，要求考生作答时在掌握基本技能与方法的基础上，提高逻辑性。注重学科素养、逻辑思维和探究精神的考查。参考答案设置既考虑了基础性、逻辑性、系统性的结合，又考虑到有独立思考、创新意识的考生的思维发挥空间。
　　
　　历史科：突出历史学科的特点，强调对中学历史教育的积极引导
　　
　　题型稳定，重点考查考生对基本史实、历史概念和结论的理解和掌握程度。运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”，考查考生的知识迁移能力和初步解决新问题的能力。考查考生对史料的解读能力，包括对史料的鉴别能力，用史料（情境）支持历史解释的能力，使用数量分析探究经济变化主题的能力。试题关注传达具有指导性意义的重要史学理念，注重对中学研究性学习方法的引导，引导考生通过历史材料正确推导结论，正确把材料、结论与主题建立联系等。注重考查考生的历史探究能力，引导考生从历史中学会思考，强调历史教育的知识价值、能力价值和情感价值，在考查考生在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法探究历史的同时，增强考生的历史意识、历史洞察力和历史使命感。
　　
　　地理科：反映地理的区域性、综合性特征
　　
　　从题型到试题呈现方式都较好地保持了稳定性。考查学科主干知识，反映学科知识的基本原理与规律及内在联系，注重地理核心概念及原理的考查，加强学科内、学科间的综合，注重考查地理思维能力。个别试题采用与地理相关的古诗创设新情境，丰富了地理科试题的表现形式。综合题大都是自然地理与人文地理有机结合的试题，如采用北部湾经济区经济发展方面的素材，首先让考生回答海运的优势；然后要求考生根据材料分析该区三城市的三次产业产值变化，区域经济发展与城市化变化情况和发展中遇到的共同问题，最后要求考生提出北部湾经济区港口群的发展对策。