一起飞翔──《燕式平衡》教学案例

一起飞翔──《燕式平衡》教学案例

任课老师:梁小彪       任课年级:二年级(1)班

人数42人:男22 女20   课次:第5次课

一、案例背景

传统的体育课中只重视运动技能的传授，忽视了体育教学中情感的注入和培养。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到课堂教学中，让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。

二、案例的教学理念

本课以发展学生平衡能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，选择了以互帮互助学燕式平衡和游戏“赶小猪”为教材内容。注重以学生发展为中心，运用情景教学手段，通过模仿燕子在空中飞翔的动作情景，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与到学燕式平衡技术的探究学习中；同时通过游戏《赶小猪》提高学生手指、手腕的控制能力，培养学生乐于助人的优良品质和发扬学生互相合作的团队精神。在教学过程中，教师为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。课的最后部分安排放松舞蹈《快乐周末》，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。

三、案例的教学目标

1．运动参与目标：通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对平衡练习的兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性；

2．技能目标：使学生在活动中掌握燕式平衡的动作要点，提高学生的平衡能力和柔韧性；

3．身体健康目标：通过学习平衡动作发展学生的柔韧性、协调性和平衡能力，促进学生身体正常发育。

4．社会适应目标：在自主、合作的学习活动中，培养学生团结协作精神，表现出良好的交往与合作的意识和行为。

四、案例描述

上课铃声一响过，学生象展翅飞翔的雏鹰一样“飞”到体育课的集合地点围着我。

（一）激发兴趣，活跃情绪

1．情景导入

师：“同学们，你是否见过燕子或者其他鸟类在空中飞翔的样子啊？

生：“见过！”

师：“那我们一起模仿燕子飞翔的样子，一起飞翔吧！

生：“好！”

 2．准备活动──各自展开想象翅膀，看谁最能模仿燕子飞翔的样子

师：“现在同学们展开你丰富的想象，大胆想象，大胆表现自己”

于是同学们就手舞脚蹈起来

师：“你真棒！真聪明！作得可真象啊！”

在音乐的伴奏下，同学们都展现出自己的姿态。

评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生活泼努力表现自我的这一特性，学生尽力去模仿燕子，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。在模仿燕子飞的练习中充分发挥学生的想象力以及培养学生的自我表现力，采用小组讨论与帮助的方式，让大家模仿得最象，使学生尽快地进入角色，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣。

（二）自主练习，合作创造

师：“谁能模仿得最象？”

生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。

教师请几个学生到前面来作个示范，让大家欣赏欣赏。

1．集合学生，请个别学生演示并简要说明动作；

2．教师引导学生对演示动作进行评价并归纳共同之处；

3．教师演示归纳后的动作（正确动作），请学生自由、合作模仿练习，两人一组，互相帮助完成燕式平衡的动作。教师巡视、指导。

评析：创设合作、创新、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中，教师先让学生通过自己想象并大胆展示，旨在培养学生自我表现能力、想象创新能力以及合作进步的精神。

（三）发展能力，体验乐趣

1．教学游戏：打大灰狼

首先教师讲解游戏方法以及游戏情景，让学生在思想上首先进入到游戏情景之中

学生分成两排，在相距6—8米的投掷线上相对站立。

师：“凶狠的大灰狼来了！”

教师头戴大灰狼头饰，拖着两面贴有大灰狼头像的箱子缓慢地在学生中间行走（教师不时做着可怕的动作）。

生：“瞧我的……”个个摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架势。当大灰狼行走到小战士面前时，早已等待不及的他们纷纷将手中的（沙包）炮弹投向大灰狼，有的投远了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次练习中，教师及时对百发百中的小站士进行了授衔（奖励），并请他们说说自己是怎样打中大灰狼的，学生谈自己体验到成功的乐趣，同时激发其他学生体验成功的强烈愿望。课堂气氛异常活跃，游戏仍在进行中……。

师：“凶狠的大灰狼终于被勇敢顽强的小战士打败了。”

话音未落，学生们个个欢快地跳了起来。

评析：在进行让学生体验成功与乐趣这个阶段，我采用了游戏激励的方法，利用游戏《打大灰狼》不仅激发学生的练习乐趣，更注重培养学生独立发现问题、解决问题的能力，让其体验成功的教学也会一蹴而就了。

2．游戏《赶小猪》

师：“凶狠的大灰狼被打败了，小战士终于完成了任务！”

生：“不对！农民伯伯的小猪还在大灰狼的家里呢”（我的话音刚落，几个学生抢着回答）

师：“对呀！咱看哪一组最先将小猪还给农民伯伯”

“我们要配合好！”“我们不能输给他们！”……同学们互相鼓励商量对策。学生的积极性和好胜心又一次被激发了，教师简要地讲明游戏规则与方法后，游戏在激烈的气氛中开始了……哪组都不甘示弱，最终二组得了第一名。我表扬了优胜组并鼓励其他组要团结协作在以后争取好成绩。

（四）稳定情绪，身心放松

1．放松舞蹈──《快乐周末》

师：“我们解放军战士赶跑了大灰狼，把农民伯伯的小猪救了回来，瞧！农民伯伯欢呼胜利呢！

音乐响起，师生翩翩起舞。

2．小结，下课。

师：“通过这堂课的学习，你们都有哪些收获？”

生：“要赶跑大灰狼把小猪救回来，炮弹就得投的准”“炮弹投得准，姿势要正确”（学生议论纷纷的回答）。

评析：跟随音乐放松使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，小结中我对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生助人为乐的优良品质给予了肯定。最后，让他们相互诉说自己成功的感受，为其提供了学习交流的机会。

反思和分析：

在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：

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