五年艺术上册《月亮歌》教学设计和反思.doc

 一、教材分析

    本课题选自义务教育课程标准实验教材五年级上册第3单元的第2课题。教材在课题里安排了对月亮不同体裁作品的欣赏，启发孩子的想象，激发创作的灵感。学唱民间儿歌——《月亮歌》，以敲锣打鼓等一连串热闹的象声词作每段的收尾，富有想象地描绘了一个童话般的世界，符合学生的身心特点。

二、学情分析

    本课题贴近孩子的自然生活，容易让人产生丰富的联想，这一学龄阶段的学生拥有丰富的情感世界，具备一定的欣赏能力，求知欲强，对各种各样的艺术作品很感兴趣。

三、教学目标：

1﹑通过演唱、聆听伴奏、体验音乐要素在歌曲中的表现作用，能用甜美、圆润的声音演唱歌曲。

2、演唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲表现。

3、以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。

教学重点：引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲表现。

教学难点：根据歌曲特点创编歌词。

教学准备：

打击乐器（锣、鼓、沙锤）、电子琴

教学过程：

    一、以《月亮歌》为音乐背景，师生问好

    二、说月亮

     1、创设情景：你们学过哪些赞美月亮的诗歌或歌曲？

     指名学生朗诵、歌唱。

     2、揭示课题：今天我们要来学习一首以月亮为题的歌曲，在这首歌曲中月亮成了各种不同的人物形象。歌曲以敲锣打鼓等一串热闹的象声词做每段的收尾，给我们描绘了一个美好、童话般的世界。

    三、唱月亮

     1、发声训练（注意：发声要均衡，声部要和谐，注意力度的变化。）

     2、学唱歌曲

    （1、）听歌曲范唱，说出歌曲特点。

    （2、）出示歌曲，指导学生分析节拍特点。

     师指出节奏难点，读出节奏。

     指名学生朗读歌词，小组读，全班读。（提出朗读要求：用标准、流利的普通话进行朗诵歌词，  要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，并按照本首歌的节奏进行朗读）

    （3）节奏训练

××   ×   ∣ ××    ×∣

×．×  ×××∣×   —∣

×××  ×   ∣×   —∣

    （4）以乐句为单位学唱简谱，全班视唱。

     师指出难点，并指导范唱。（注意附点音符、及装饰音的音值）

    （5）小组为单位，扮演各种不同人物，男生扮演“月公公”，女生扮演“月婆婆”分角色表演并演唱。

    （6）全班齐唱。

    四、表演唱

    以小组为单位选择不同音色的打击乐器进行伴奏并演唱。（拿出锣、鼓、沙锤等打击乐器进行伴奏，让学生根据二拍子的强弱规律，用锣、鼓敲出强拍和弱拍，并在时值延长处，学生自由创编节奏，进行进值填充，师也走到学生中间和他们一起敲敲打打。

    五、创编歌词：

    1、 理解歌词特点，试着编写歌词。

    2、小组交流

    3、全班汇报交流,师伴奏,学生演唱自己创编的歌词.

   六、总结

   学生谈收获 

教学反思：

      1、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，学生没有对该曲目起到兴趣。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。再通过让学生进行节奏训练，指导学生朗读歌词，要求学生用标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，并按照本首歌的节奏进行朗读。这样在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

2、在这次的教学中我还将打击乐器带进课堂，让学生在演唱中用上自己喜欢的打击乐器进行伴奏。但整体效果不尽人意，学生节奏把握不到位，显得凌乱不齐。本来我感觉使用打击乐器很简单，学生应该不会出差错，但其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事，要有计划、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。

 3、学习歌曲后，我让学生找歌曲的特点，就放手让学生们自主、合作、探究，生生互动，以小组为单位根据自己喜欢的剧情自由、大胆地创编第五、六……段的歌词。在交流中学生也展现出了，很多精彩的作品。学生们个个兴趣盎然，真正感受到了音乐的魅力。新课程教学特别强调学生的自主能动性，所以在教学中我努力激发他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中来，这样，学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，学生的音乐创造实践能力得以提升。这也是体现自主创造性教学的重要一环节。

　　总之，通过这次的研讨，我的收获还是很大的，通过和大家一起交流学习，看到了自己的很多不足。我将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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