湘版小学美术第1册全册教案

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

2、教具准备：课本

学具准备：常规美术用具（学生）
教学过程：

1课时

一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。
2、打开书看范图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

三、讲授新课：
1、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）
2、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。
3、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。
4、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。
5、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看
6、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
7、小结：

A、抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。

B、总结本课的学习的内容。

四、收拾整理

布置下节课用具：卡纸或白色图画纸、水彩笔或油画棒

宣布下课

2课时

一、组织教学

1、稳定课堂情绪。检查用具

二、引导阶段

1、复习上节课内容：你是怎么帮助小鸟找到家的？

（板书课题）

三、讲授新课

1、欣赏学生作品：

提问：（1）说一说画面里都用到了哪些色？

      （2）你的画面色彩丰富吗？你应该怎么做？

2、学生作画：继续给上节课画的画上色。

3、展评学生作业。

四、收拾整理

布置下节课用具（并宣布下课）

第九课  鸟 语 花 香

教学目标：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
教学重难点：
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、 指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。
教具准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带
学具准备：卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：

1   课  时

一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音 (小鸟的叫声)
2、放录像，引导学生观察。
    在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）

3、揭示课题。

三、讲授新课：
1、欣赏教材P12、13
2、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
3、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:
(1)画或剪贴（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）
(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）
(4)组合
5、学生做作业，教师巡视辅导。

A、鸟的形和花的形

B、把鸟和花画大，不要太小了。

6、展评作业。

7、小结：这一节课，我们还没有把它做完，下节课把它带来，我们继续完成这一件手工作品。

四、收拾整理。

布置下节课用具：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒

宣布下课

2课时

一、组织教学

1、稳定课堂情绪。

2、检查用具。

二、引导阶段

复习上节课知识，导入新课

三、讲授新课

1、欣赏书上的鸟与花。

说一说：这些花与鸟的色彩都用了什么，给你什么感觉？

（红、蓝、紫、黄等，颜色丰富而且鲜艳）

2、看一看，你的花和鸟还有什么要修改和补充的。

3、学生继续制作，教师巡视辅导。

注意头带的长度，要适合自己的头部。

4、展评作业：

5、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
6、教师小结
    同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。  

7、收拾整理

布置下节课用具：绘画工具

 

第十课  小动物盖房子

教学目标：

1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学重难点：
从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学准备：音乐，示范作品
学具准备：常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
1、创设情景：
同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？
2、 学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？

3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。
三、讲授新课：
1、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。
2、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴……）
3、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？
4、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）
5、学生作业，教师巡视辅导。
6、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？

7、学生互评：你认为谁的设计的房子最好，为什么？

8、小结：小动物是咱们人类的朋友，希望我们班的每一个小朋友都会爱护它们，保护它们。

四、收拾整理

布置下节课用具：图画纸，彩纸，剪刀，胶棒

2课时

一、组织教学

稳定课堂情绪，检查用具。

二、        引导阶段

复习上节课内容。上节课我们每个小朋友一起为小动物建了一个家，可是还有一个动物没有家，它就是大象。大家说怎么办啊？板书课题

三、        发展阶段

1、分组设计：

   A、先设计大象的家是什么样的？

   B、分别要用哪些材料制作？

2、交流想法：

3、学生小组合作：给大象盖房子。

4、展评：谁给大象盖的房子最好，为什么？哪个小组最团结，分工最好？

5、小结：通过这一节课，你都学到了什么？

四、收拾整理

布置下节课用具

第十一课  数字变变变

教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教学准备：范图若干。

学具准备：常规美术用具
教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、 师生交流情感。
二、导入新课。
1、 出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、 学生讨论并回答问题。
3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
　　4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
　　小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”
　　板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。

（一）方法一：象形。
　1、出示“花”字。
　　“看到这个字，你想到了些什么？”
　2、出示范作。
　　“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
　3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
　4、板书：象形。
　5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
　1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
　2、举例：9
　3、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
　　讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
五、学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

3、收拾整理，布置下节课用具。

第十二课  会飞的娃娃

教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
2、养成爱护环境的好习惯。
教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。
教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。

教具准备：范品，课本
学具准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)
教学过程：

第一课时

一、组织教学。
二、导入新课：

放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。
三、讲授新课

1、请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋）
2、如何制作这些娃娃呢？
要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？（给学生足够的时间进行讨论，研究；教师参与到学生的讨论中加以辅导）
3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。
学生回答问题，教师加以诱导。
4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。
5、提示：
设计的关键：A、造型B、颜色的搭配C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）
6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。

放音乐，学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。

8、收拾整理（行为习惯养成）

第二课时

一、组织教学，检查用具。
二、导入新课：复习上节课内容并展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。
三、讲授新课

1、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。
2、交代本节课的安排：
做游戏 《会飞的娃娃接力赛》
把学生带到操场，分组进行接力比赛。
4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。
学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。
5、学生游戏
教师注意学生的安全。
6、游戏结束。要求学生思考：
我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。
提醒学生收拾操场的纸屑。
组织学生回教室。

第十三课  猜猜我是谁

教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。
教学难点：制作出别具一格的面具。
教具准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
学具准备：彩色纸、剪刀、胶水和线

教学过程：
一、组织教学
　　查用具、安定情绪。
二、讲述新课
1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。
2、抛出课题，分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。
各种彩色的纸或者其他材料。
4、所采取的主要方法：
撕一撕，贴一贴，
5、面具的色彩
　　很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。
教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。
6、出示相关资料：
传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白*、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。
7、面具的花纹
　　也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：
A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。
B、花纹可以是粗犷、奔放的。
C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。
8、出示学生的优秀作业。
　　以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。
三、布置作业
1、学生开始制做
2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。  

3、展评。

四、收拾整理

第2课时

一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。
要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。
二、放音乐背景。
学生游戏。
三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。
如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。
使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

第十四课  变 脸

教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：能具有创新的折纸。

教具准备：范品，纸，剪刀等
学具准备：纸，剪刀，胶水，水彩笔。
教学过程：

第一课时

一、组织教学
二、导入新课。

教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。（板书课题）

三、讲授新课：
1、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
2、讨论如何进行折纸。
学生回答，并由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。
3、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
4、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。

第二课时

一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课：
1、游戏，故事擂台赛
学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。
可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。
2、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。
4、课堂小结
布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

 

第十五课  穿花衣的热带鱼

教学目标：
1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：制作出漂亮的热带鱼。
教学难点：具有独特的个性特征。
教具准备：课本，范品数件。

学具准备：常规美术用品
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课

1、放音乐，用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。引起学生的兴趣。
提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？
2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗？
这是热带鱼，具有鲜明的色彩。
我们也来做一条漂亮的热带鱼。

三、讲授新课。
1、要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作。
学生讨论，教师引导。
2、学生回答。

学生折出纸鱼。
3、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。
请学生认出书中是用了哪些颜色，他们是如何搭配的。
学生谈自己的感受。
4、教师讲解装饰的三个要素：点、线、面。并引导学生设想出自己准备搭配的颜色。
5、学生涂颜色
教师巡视辅导。
6、课堂小结：
挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。
学生来评讲哪些的不足和不错的地方。

7、收拾整理

布置下节课用具。

第十六课  寻 找 美 丽

教学目标：
1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。
教学重点：培养学生的观察能力。
教学难点：感悟生活的细小的美丽。
教具准备：课本

学具准备：带上家里的漂亮的小摆设（学生）。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：美在我们生活中无处不在，只要细心观察就会发现，今天我们就一起来寻找美丽。（板书课题）
三、讲授新课。
1、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。
2、要求学生挨着参观。
参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。
请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。
3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。
学生发表自己的看法。
请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。
在期间，鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。
充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。
4、评出表达不错的同学。加以表扬。
5、学生作业，
画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。
教师巡视辅导。
6、课堂小结：
要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。

第十七课  亮眼睛

教具准备：眼睛的图片和自然图片
学具准备：有关眼睛的知识，常规教学用具。

教学过程：
一、组织教学

稳定课堂情绪并检查用具。
二、导入新课。

1、猜谜激趣：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”

学生回答：眼睛。

三、讲授新课。

1、认识眼睛：说一说眼睛是由哪几部分组成的？（眼珠和眼睫毛）出示图片图片具体认识眼睛。

2、眼睛是怎么看见东西的呢？让我们一起来看一下科学家是怎么说的？出示课件

3、互相观察一下同学的眼睛，你发现了什么？（眼睛有大有小，有双有单，还能在对方的眼睛里看到自己）

4、欣赏P26眼睛里的世界，布置今天的作业。

5、学生作业，教师巡视辅导：

要把眼睛画大，才能装下最美丽的景色。

6、展评优秀作业。

说一说，你的眼睛里都看到了什么？

7、小结：

四、收拾整理。

布置下节课用具。宣布下课

第十八课  美丽的铅笔头

教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点：制作出有个性的铅笔头。
教学难点：感悟制作中的美。
教具准备：彩泥

学具准备：彩泥，铅笔
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
1、打开书P28，欣赏美丽的铅笔头，提问：这些是怎么做出来的？学生交流
2、小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。
你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?
3、导题:我们今天学习用彩泥制作的铅笔头。
(板书)

三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕，读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)
(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)
(3)你想怎样制作泥铅笔头?
(小组讨论)让学生充分发表见解。
2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书:
制做方法:浮雕技法)。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。
(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。
(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
四、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，
共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)
2、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。
泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。
(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)
4、学生创作，教师巡视辅导。
五、作品展评
1、自己评价，组内交流·。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
六、课堂小结，布置作业
今天我们用彩泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。

第十九课  花 儿 朵 朵

教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。
教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。
解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。
教具准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。

学具准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。
教学过程：
一、组织教学
1、预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

2、复习旧知识：

师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形)
生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)
教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。
二、导入新课
    师：这是什么?
    生：这是花。
    师：你喜欢花吗?为什么?
    生：很喜欢，因为花很美……
    师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。
    今天就让我们一同进人鲜花的世界。
三、讲授新课
1、欣赏书上的插图。
    师：这里的花多不多?
    生：这里的花很多。
    师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花?
    生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。
    师：你还见过什么颜色的花呢？
    生：蓝色、绿色、紫色……

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构
    师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)
    生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。
    (学生边说教师边在黑板上画)
3、讲解花的画法 (结合复合幻灯片，边间边讲解)
    花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形……
    花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形……
    花瓣有的是一层，有的是两层、三层……
    花枝：有粗的、有细的、有的还带刺……
    花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。
    最后上颜色。
4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。
五、学生作画，老师巡回辅导
    放音乐。
    教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。
六、小结
    1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?
    2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么?生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花……
    结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。

第二十课  小小食品店

教学目标：
1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。
教学难点：体验社会生活的分工。

教具准备：课本，彩泥

学具准备：各种材料（生活废旧物），彩泥。
教学过程：
一、 观赏“逛食品街”录像，导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛
的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）
好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导
分小组讨论，合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）
5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）
7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常
热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。