六年级《美术》课堂教学设计 神奇的线－－－－-用线作画

情感、态度与价值观： 通过学习，感受“线”之神奇，体会拉线压印之乐趣，培养学习兴趣，提高审美修养。

四、       教学重点

      拉线压印中棉线的摆放、首次拉线压印后的观察方法、观察后如何进行添加，使之成为完整的作品。

五、  教学难点

      通过想象赋予画面准确的内涵，发掘学生的创新能力。

六、       教学过程

1．对比导入：

1） 出示“线描画”一张及“拉线压印”作品一张，用对比的方式请同学分析       

 判断其中“线”的不同含义。是用什么工具作画的？

2)  揭示课题： 

3） 如何用普通的棉线来

作画？

互相交流，谈各自感受。

2．快捷的作画方法：

1）给棉线上色（掌握好棉线颜色的干湿程度）

2）摆放线条，线头留在纸沿外，把纸盖上。

      3）用左手将纸面压住（手压的轻重不同画面效果不同），右手抓紧线头将其拉出（拉动的速度快慢会有不同的画面效果）。

3．演示的过程（三部曲）

    给线上色——摆放——压印抽拉   （这一过程中，“摆线”是关键环节）   

具体示范拉线压印（从给线上色到抽拉完成）的全过程，突出这一过程中摆线这一重点环节（自由随意的摆放棉线），并对关键问题做详细说明。给学生以具体直观地感受，加深学生的理解能力。

4．学生进行拉线压印的初次尝试，教师辅导。

5．想象与创造                    

1）想象：  抽拉后的图形象什么？  可多角度观察。            

2）创造：  进行添加、变化。  并给画面起名。

            根据画面的图形、色彩展开丰富的想象与联想，给作品最终效果取一个恰当的名称，使其更形象化，更具深刻内涵。

6．欣赏与评价         

1）拉线压印的画面效果。      2）经过添加或再次抽拉后整体效果的优劣。

3）色彩是否统一协调有变化。   4）根据主体图形配上了一个贴切的名称。

7．自评、互评、总结

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