九年义务教育六年制小学美术教科书第五册第20课 画 脸

一、教学分析：

    《画脸》一课内容新颖、表现形式有趣，深受小朋友们的喜爱。画脸属于人类最古老的艺术，是许多原始部落的重要习俗。画脸还是中国悠久的传统艺术，京剧的脸谱、川剧的变脸，都精彩纷呈。画脸又是新奇迭出的节日娱乐，各种自由的涂抹妙趣横生。

     新的美术课程标准提出：“加强美术学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活紧密关联……引导学生参与文化的传承和交流，运用美术形式传递情感和思想……促进学生的个性形成和全面发展……”因此，根据三年级学生的认知规律及特点，本课通过课前引导学生自主搜集有关画脸的资料，课堂上自主游戏、欣赏、交流、探讨、描绘等画脸活动，引导学生认识、感受画脸的艺术魅力，培养学生自主的学习能力，激发学生的想象力和创新精神，体验美术造型活动的乐趣。

     在教学过程中教师应鼓励学生大胆地发表自己的见解，鼓励小朋友们运用各种不同的表现形式来描绘、装饰自己或小伙伴。在欣赏、评价过程中，教师应充分尊重学生不同的个性，鼓励小朋友们自主、大胆地进行欣赏、交流，说一说自己的所感、所想，培养学生的交流、评价能力和自信心。

二、教学目标：

通过查阅资料、欣赏、绘画、游戏等活动，引导学生认识画脸，体验美术造型活动的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、大胆地表现能力及合作交流能力。

三、教学重点：

引导学生自主欣赏、交流、探讨，感受画脸、认识画脸。

四、教学难点：

    大胆设计、描绘出富有个性的画脸。

五、课前准备：

教具：多媒体、视频展示台、课件、油彩、画笔等。

学具：油彩、画笔、彩纸、装饰材料等。

六、教学过程设计：

（一）组织教学：师生问好！

（二）导入新课：

师：“小朋友们瞧，这是什么？（出示各种动物面具）”

生：“动物面具！”

师：“这是我们上节课学习的，用各种材料做成的动物面具。它可以用来装饰我们的小脸蛋！今天，我们不再用这些材料来制作面具，只用颜色，谁能想个好办法，也能把我们的小脸蛋装饰起来？”

生：“画脸！”（好多小朋友兴奋地举起了小手，争先恐后地回答问题。）

师：“今天，我们就来学习，第二十课《画脸》。过会儿，我们不仅要画脸，还要玩一玩，举行一个盛大的狂欢会！”（多媒体演示课题封面：画脸）

（三）传授新课：

● 交流探讨：

★师：“画脸属于人类最古老的艺术，你知道哪些有关画脸方面的知识呢？请你将课前搜集、查阅到的资料、图片拿出来和大家一起交流一下。”

生1：“中国的戏曲里有许多的画脸，我这儿有一本京剧的剪纸挂历，请大家欣赏一下。”

生2：“我在爸爸订的足球杂志上，找到了一些球迷的画脸，他们脸上涂满了颜色……”

生3：“我在幼儿园曾经表演过京剧，老师在我的脸上画了好多颜色，这是那时的照片。还有一首歌叫《唱脸谱》，里面是这样唱的‘蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳！……’”（这位小朋友边说边唱了起来，教室里立即响起了热烈的掌声。）

生4：“我在网上查到一些有关原始部落人的画脸，他们在脸上涂上了各种各样的颜色。”

……

【评析：培养学生的主体意识，在美术教学活动中充分发挥学生的主观能动性，培养学生的主动学习的精神，是素质教育的核心，也是此次课改的重要内容。课前教师引导学生自主搜集、查阅有关画脸方面的资料，并在课堂上互相交流，收到了意想不到的效果。学生利用自己掌握的获取信息、资料的方法，从报刊、杂志、歌曲、网上等地方找到了许多有关画脸的资料，将课堂与生活紧密相连，大大开阔了学生的眼界。如果经过长期的训练与学习，就能不断地提高学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力及分析、解决问题的能力。】

● 欣赏图片：（多媒体演示图片）

★师：“我们班的小朋友课前准备做的非常好，搜集了很多有关画脸方面的资料。画脸是中国悠久的传统艺术，京剧的脸谱、川剧的变脸，都精彩纷呈。画脸还是原始部落的重要习俗，又是新奇迭出的节日娱乐，还是军人的伪装、球迷热情的表现……老师这儿也有一些精美的画脸图片，请小朋友们一起来欣赏一下，看看他们脸上都画了些什么？你有哪些新奇的发现？”（小朋友们的眼睛都睁得大大的，露出了好奇、惊讶的表情。）

1、原始部落画脸   2、京剧脸谱     3、军事画脸   

4、球迷画脸       5、节日娱乐画脸

● 想象创造：

★师：“你喜爱什么样的画脸？你想在脸上画些什么呢？”

生1：“我喜欢小动物的画脸，我想变成一只小兔子。”

生2：“我喜欢原始部落的画脸，因为我想和他们一起玩。”

生：“我喜爱军人画脸。脸上抹上和树丛一样的颜色，躲在树丛里能消灭好多敌人，敌人却找不着我！”

……

【评析：黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象！”儿童是最富于幻想的，神奇的天体，地上的花草树木、河流等等，一切都会让他们插上想象的翅膀。在这里，教师应鼓励小朋友们自由地表达自己对画脸的所感所想，鼓励他们大胆地想象力、与创新。】

● 演示交流：（在图片上演示画脸）

★师：“小朋友们说的真好，老师也想来画了，请小朋友们看一看，老师画的好不好？”

教师演示——蜻蜓画脸（画脸时，可以根据人的脸形进行设计描绘。）

师：“这位小朋友也想画脸，谁来帮他画脸？”

学生演示——请先说一说自己的设计意图，然后再画。

★师：“现在请小朋友们画一画自己设计的画脸。画脸时可以画出各种具体的形象，如：蝴蝶、狮子等，也可以是任意地涂抹。注意不要把颜色画进眼睛、鼻子、嘴巴里去。我们不仅可以在脸上画，也可以画在纸盘子或面具上。可以自己对着镜子画，也可以两个人互相画，或者几个小朋友互相合作。画完之后，我们要举行一个盛大的狂欢舞会！”

【评析：教室里马上热闹了起来，有的小朋友拿着镜子，对着自己的脸仔细地打量起来；有的小朋友迫不及待地拿起笔给别人画脸；还有的小朋友好象还在商量着什么……每个人都动了起来，大家在音乐声中尽情地画着，从未有过的心灵体验，让他们兴奋！让他们激动！伴着惊喜、兴奋和忘我的情绪体验，孩子们潜在的艺术才能被调动起来，创造的热情格外高。不一会儿，“老虎脸”、“蝴蝶脸”、“孙悟空脸”……全都出来了。你看看我，我看看你，好象全都不认识了，开心的笑声充满了整个教室！】

（四）实践活动：

每位小朋友画一画自己喜欢的画脸。

（五）教师辅导

鼓励小朋友大胆设计，描绘出富有个性的画脸。

（六）欣赏评述：

  ●你能大胆地表达自己的想法吗？

●你认为谁的画脸最生动、有趣？

谁的画脸最可爱？

谁的画脸最富有个性？

你最喜爱谁的画脸？

●能否积极地参与活动和游戏。

●你对自己的画脸作品满意吗？

●你喜欢本节课的内容吗？

……

【评析：创作后的“欣赏.评述”活动是美术课改中另一重要的学习领域，是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的重要环节。“欣赏.评述”领域，除了通过欣赏获得审美感受外，还应用语言或文字等来表述自己对自然美或美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。逐步提高感受能力、审美能力，形成健康的审美情趣。

评价的方式可以多种多样，如学生的自我评价、学生间的相互评价、师生间的相互评价等。这些评价活动能充分发挥学生的主体性，有效地激发学生的评论性思维，提高学生对美的鉴赏能力和评价能力。

教师在引导学生进行具体评价时，不能以“谁画的最好？”为评价标准。艺术的评价标准应是多样的，很难说“谁画的最好”。真正的艺术作品总是充满着艺术个性，人性中最重要的因素是个性，没有个性就没有真正的艺术创造。因此，在欣赏、评述过程中，教师应充分尊重学生不同的个性特征，在充分肯定大家所取得的成绩和积极参与的前提下，提出问题“哪位小朋友的画脸最生动、有趣？你最喜爱哪一张画脸？……”允许每个小朋友有自己独特的想法和判断标准。】

（七）快乐游戏：

 “画脸”狂欢舞会！

（小朋友们尽情地跳着、唱着，教室里成了欢乐的海洋！）