人教版七年级下册教案全册7 春天畅想 第二课时

第二课时

(一)引导阶段

课件展示：Flash动画小提琴协奏曲《四季──春》第一乐章

(二)发展认知阶段

师：在上节课，同学们举行了“赛诗会”，可以说是如火如荼，异彩纷呈，每组同学都发挥的相当出色。这一节课我们继续比赛，希望能够让大家尽显风采，一决高低。主题只有一个字“春”。

1．赛歌：《山歌好比春江水》、《北国之春》、《渴望春天》、《春水流》、《春去春又回》、《春夏秋冬》、《春天在哪里》、《春天的故事》、《春泥》……

2．赛成语：春风得意、春风化雨、春华秋实、满面春风、妙手回春、春暖花开、春色满园、春意盎然、春风拂面……

3．赛春联：瑞雪染腊梅，白里透红一两点／和风拂杨柳，动中有静四五技

残雪逢春寒冰解／江山添翠芳草生草长莺飞春意闹／山欢水笑彩云归

寒就梅花传腊去／暖从燕子带春来朝旭放晴山亦笑／春风解冻水能音

春风得意挑花醉／时雨宜人柳色新春风送暖燕剪柳／飞雪迎春蝶恋花

春风吹过阳光绿／山曲唱来稻谷香碧海金波朝旭日／春风银网耀朱鳞

点点轻舟腾巨浪／陈陈渔歌卷春风人面如花朵朵笑／春风似洒陈陈香

山在绽蕾朵朵美／春笋出土节节高渔歌唱平千倾浪／螺号唤醒万字春

千峰苍翠吐春意／万亩碧波浴朝晖青春有限宜珍惜／事业无穷务奋勤

4．赛散文：《春的消息》

是微微南来的风？是小溪淌过冰凌？是田野消融的残雪？是窗外鸟儿的啼鸣？春，悄然而至，柳树的腰柔了，泥土的背松了，阳坡的脸暖了，草儿的叶绿了……

(三)认知巩固阶段

l．课件展示：一组画家描绘的有关春天的作品背景音乐《湖上春来水沉碧》

2．布置作业：结合自己对春天的感受和收集的素材，尝试根据“比赛”中的一首诗、一篇散文、一句成语、一对春联以及一首乐曲画出春的意境。

3．作业要求：只画初稿，不上色彩，重在构思、构图；可以分组合作，也可以独立完成。

4．学生作业，教师巡回辅导。

课件展示：图片集锦和背景音乐《春野》

5．作业展评：请学生谈构思，讲创意，并与其他同学互评，交流感受，共同进步。

(四)课堂小结阶段

师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。“一年之计在于春”看！春天已经来了，春风已经吹遍了大自然的每个角落，无边无际的绿色生命都在春风中开始绽放，奏起了美妙动听的乐章。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奋精神，鼓足干劲去追求、去创造。因为这是春天赋予我们的神圣使命，只有这样，生活才有收获，希望才更美好，未来才更辉煌。下课！

课后作业：预习下一课《生机蓬勃的春日景象》，了解有关春天的色彩，收集有关春天的活动、色彩资料，完善构思、构图。

十二、课后反思

人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整和，增添了美术学科的“人文性”。为了顺利实施本课，教师除了应具备相应的专业技能、教育理论外，还应具备一定的多学科整和能力，多媒体操作能力，同时，也需要我们不断提高自身的业务素质和个人的修养水平。

1．本课教学通过借助学生内在的生活体验，采用多媒体课件贯穿整个课堂教学的全过程，充分挖掘并利用现实生活素材，运用大量表现春天的图片、音乐、文学作品和制作FLash动画创设情景，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件，焕发学生的内心情感，让学生领悟到表现春天的多种手法，增强学生的人文意识。

2．在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论、比赛的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、音乐、民俗等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。

3．此外，适时、适宜、适合的对学生予以最充分的肯定与鼓励也相当重要。其实，每个学生身上都会有闪光点，就看我们如何去挖掘、去点亮、去捕捉、唤醒学生心灵深处最美好的东西。只有这样，他们才会自然而然地将心中所想的最美好的感觉通过情感流露出来，才会在课堂上不时进出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。本课以学生自评、互评为主，教师点评为辅，而且特别关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，让学生在交流中提高自身欣赏水平、鉴赏能力与创作水平，同学间的情感也能在交流中得到升华。