教学设计《为好书插图》（七下）

课题

第8课 《为好书插图》

课时

2课时

教

学

目

标

知识与技能：了解插图的特点、功能、应用范围，掌握插图表现手法；尝试为好书中的一个情景画一幅图。

分析：插图是一种绘画的表现形式，它的主要特征是引起注意，塑造形象、图解和记录。随着时代的快速发展，人们生活的节奏加快，越来越多的人，无心留恋于繁琐的文字阅读。插图作为一种能为人快速传达信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为人们所接受。作为学生，对于插图信息的接受也越来越多，学生对于运用插图来表现自己的想法等也有着渴望，因此，学习如何绘画插图，既满足了学生的需求，也让学生在整个学习的过程中感受插图的艺术魅力，同时，学生经过一系列的欣赏、比较、分析、归纳、尝试等过程，自身的学习能力也有所长进，审美意识也得以提升。

过程与方法：欣赏、比较、分析优秀插图及书上图例，了解插图的特点、功能及适用范围；通过尝试，学习插图的方法。

情感、态度与价值观：体验设计的乐趣，感受插图绘画过程中的快感以及插图带来的美！

教学

重点

掌握插图的表现手法

解决办法：通过欣赏插图作品，分析、探讨设计理念和表现手法；通过尝试绘画的形式从而达到目标。

教学

难点

如何设计好一幅插图

教学流程：

1、  导入：

（1）讲述一则小故事；请学生复述故事大意。

          （2）展示小故事插图（无文字）；请学生根据插图再次复述故事大意。

          （3）比较前后两次的效果，请学生说说自己的感悟。

          （4）根据学生感悟，引导学生初步得出插图的特征。（板书归纳）

          （5）根据插图的优点，引出课题——为好书插图（板书）

2、教授过程：

（1）展示插图图片（多媒体播放），思考：这些插图分别起到了什么样的作用？

（2）根据学生思考，逐步形成完整的插图特征：

     特征：a、引起注意

           b、塑造事物形象

           c、图解、记录

（3）根据特征，进行插图分类练习。

（4）根据练习的插图，思考插图的应用范围，适合运用在哪些方面？（可根据每一幅图例进行思考）

（5）思考：这么多插图的风格是否一样？初步归类插图的表现手法。

（6）记录学生进行的归类，并请学生给与评价（亦认可亦指正）。（可针对一幅，或多幅作品进行。）

（7）教师归纳，展示ppt举例分析说明（以罗列的形式，一图一手法）

           插图的表现手法：

要素上的表现：用点、用线、用面等……

                     形式上的表现：节奏、对比、直线与曲线等

                     风格上的表现：涂鸦法、写实风格等

      （8）给出一则小故事。请学生尝试运用所学进行插图绘画设计练习。

      （9）请学生谈谈在练习中的感受，是否存在困难？

      （10）教师讲授插图绘画思路，演示过程。

             （1）根据故事构思构图，设计场景

             （2）勾勒草图

             （3）深入刻画

             （4）上色

3、学生课堂作业：

学生设计绘画故事插图（学生可根据自己爱好，选择自己喜欢的故事或领域进行插图）

4、互动评价：

        针对学生作品，进行集体展示评价

方法手段：

通过文字传达信息与插图传达信息作比较，体现出插图的作用，引发学生兴趣，导入课题

以教师提问为思路，通过反复欣赏、分析、讨论，达到对插图特征、功能及表现形式的了解。并以探究的形式让学生进行尝试练习，在过程中发现问题并在教师的指导下思考问题、解决问题。

评价要求：

引导学生从构图、人物形象设计、表现形式等方面着手