教案：《刀痕火迹显真情——香烫画》（七上）

 12月30日格致初级中学美术教师韩勤执教了一堂七年级新教材研究课，课题为：《刀痕火迹显真情——香烫画》,本区中学美术教师冒雨前往听课和评课，并兴致勃勃的观看了格致初中学生的美术作业。（研究课教案附下）：  

 课    题：刀痕火迹显真情——香烫画

 执    教：上海市格致初级中学  韩勤

 年    级：七年级

 教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏雕刻、印章、撕纸作品及制作香烫画，让学生认识到一幅好的作品，有时候是需要利用一些痕迹来体现画面的主题和意境；

2、过程与方法：启发学生选择纸材，动手创作一幅香烫画，体现自己的表现意图；

3、情感与态度：体验烫画创作的乐趣，感受画面上留有火迹的意境。

教学重点：香烫画痕迹的表现与体验。

教学难点：运用火迹表现新奇的烫画效果。

教学过程：

一、欣赏雕刻、印章、撕纸作品，感受由“痕迹”带来的意境

1、雕刻作品

欣赏：木版雕刻与绘画作品，

比较：刀痕与笔痕的区别；

欣赏：木版雕刻和石膏雕刻作品，

思考：刀痕印对于烘托主题、体现画面意境的重要作用；

2、印章作品

欣赏：2008年北京奥运会会徽——“中国印﹒舞动的北京”及其它印章作品，

感受：印章作品中破边刻体现的古朴感残破美；

3、剪纸作品

   欣赏：剪纸作品与撕纸作品，

比较：剪纸与撕纸的区别，一个是光滑平整的边际，一个是凹凸不平毛躁的边际，却也显示出一种古朴的美。

结论：一幅好的作品需要利用一些痕迹来体现画面的主题和意境。

二、揭示课题

1、揭示课题：“刀痕火迹显真情——香烫画”

2、联想激发创作欲

三、体验与尝试

1、教师示范香烫画的技巧和过程，学生了解香烫画的要求和特点，明确题材应简洁、造型不宜写实。

2、学生尝试和感受火迹对不同纸材的要求。

3、归纳要求。

四、独自或合作创作

（可以独立完成一幅香烫画作品，也可以相互合作、配合完成。）  

1、要求：（1）分工合理，人人动手、体验香烫画的乐趣；

             （2）注意安全，每组安排一位安全员监督。

2、步骤：（1）明确题材——选择纸材——勾画草图，表现意图；

             （2） 香烫实践，体验烫画创作的乐趣；

             （3）装裱作品。

五、欣赏与评议

1、自评：（机动）

2、互评：（机动）

六、总结