教学设计：《有趣的影子》
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增大字体 一、教材分析
1、认识影子。影子是由光、物体和周围的环境组成，具体的说，影子必须要具备三个基本条件，即可视光源、不透明的物体和能呈现物体影子的环境。本课“有趣的影子”正是基于影子的这一基本科学原理与低年段学生学习、生活相联系的兴趣、特征，使学生更多地关注生活，激活生活对学习的启发与创新。
2、影子激趣。以影子为题材，引入绘画学习活动的兴趣点，这是新的课程改革下的新教材所呈现出来的新的设计与教学的理念。这一理念，促使教学者在进行教学时必须灵活处理好《课标》、教材、学生学习过程这三者关系，使学生通过影子启发，激活其学习思维。
二、教学目标
1、让学生有自主地了解、认识影子的来源，并能简单地进行评述和观察；
2、自主或者小组合作根据影子进行描绘加简单的文字描述。
三、教学重点、难点
1、 让学生学会通过自己观察并进行影子的造型表现；
2、 能进行一定的构思、构图和配色造型。
难点及其处理方法
难点：根据影子进行想象和独特的创意。
处理方法： 1、教师启发与引导；2、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生；3、教师多种实物影子变化的直观示范等。
四、教学课前准备
1、 课前布置学生咨询父母亲有关影子的知识；
2、 教师结合教材实际准备和收集网络或者自画挂图；
3、 教学直观示范作品等；
4、 准备一盏台灯和大白纸。
五、教学课时
一课时
六、教学领域
造型?表现学习领域
七、作业布置
用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上三种以上的颜色；画面位置安排要饱满，也可以在画面中写出自己的所思、所想。
八、教学形成过程
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顺序 |
教师的活动 |
学生的活动 |
留意点 |
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导 入 3 分 钟 |
一、趣味性导入法。 教师用准备好的台灯在讲台上随意照几样物体，让学生猜一猜这是怎么回事？ 二、问题思考：你们在哪里遇见过？请你们说一说它的作用？ |
学生与教师互动。 学生思考，激起学习兴趣， 并边观察边回答教师的问题。 |
事先确定让全班学生可以观察多种影子的场地把要投影的物体、材料准备好。 |
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课 题 展 开 30 分 钟 |
一、请几位学生说一说你有什么办法让台灯光变成好玩的游戏？ 二、启发学生光、物体、影子有什么联系？ 三、请同学们上台先操作灯光、物体和影子； 四、教师示范。看一看老师投出的影子有什么不同变化？ 五、请你对影子展开想象。 六、作品欣赏。教师展示已准备好的学生作业和示范作品和挂图（有平台班级要展示网络资源），引导学生在想象、联想、创作表现时要注意的问题：影子造型的位置安排，不能太大或太小；颜色要求有三种以上，让每位学生在的这一过程中，根据各自的所看到的、所感所想，找到适合自己个性表现的方法。 七、教师作简单的演示。 八、作业布置。 |
一、各组派一个代表上台尝试台灯光照后的影子变化； 二、思考、讨论、回答对影子的了解和认识； 三、学生观察教师对物体不同影子所呈现的不同变化效果； 四、教师请学生根据灯光投在黑板所挂的白纸上的影子进行描绘； 五、请几位学生思考能否再展开联想、想象和创意。 六、学生根据作业要求进行创作： ① 无主题的随感表现； ② 有主题的所感所想，进行创作； ③ 投影、想象、联想、创作。 七、鼓励学生还可以运用文字形式写一写你对自己创作的感想。 八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。 九、对比较画得快的学生作业可以直接展示在黑板上。 |
要注意台灯的插座和电线的安全；所提供的材料要符合学生的可操作性特点，既有变化又能启发学生的创造思维。 提醒学生作业时写上姓名、班级和时间。 |
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作业 与 评价 7 分 钟 |
请每小组选出二名代表，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品并说一说理由。 |
选出代表评价学生的作业； 让学生作简单的说一说学习本节课的体会，和以后遇到类似情况所想起的事情。 |
提醒学生互相参观别人完成的作品。 把与众不同的作品拍照留作资料。 |
九、教学拓展
1、 引导、启发学生许多在生活中一些很有趣的事情都能成为美术学习的内容；
2、 希望学生通过美术学习以后多关注自己周围生活中好玩事，既可以用画表现也可以画加文字都可以表现。
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