17 安塞腰鼓 教学

教学目标

　　 (一)知识教学点

　　1．理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。

　　2．领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

　　3．了解有关散文的一些知识。

　　 (二)能力训练点

　　1．训练朗读能力，体会文章的气势。

　　2．培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。

　　3．体会文章带给读者的感性认识和理性思考。

　　 (三)德育渗透点

　　生命因力量而得到宣泄、力量又带动生命奔腾升华。让学生感受生命的律动、蓬勃想像力。

　　重点、难点、疑点及解决办法

　　本文是一篇自读课文，气势恢宏，语句简洁有力，铿锵激越，很适合朗读。教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解。在朗读中体会和领悟。

　　表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。

　　有关散文常识，教师简要介绍。

　　课时安排

　　1课时

　　学生活动设计

　　1．学生自读、教师引导。

　　2．朗读课文、体会文意。

　　3．讨论分析、把握文章。

　　教学步骤

　　 (一)明确目标

　　教师引导：这篇散文有真情、有灵性，语句铿锵激越．是训练朗读能力的好材料。这节课我们要通过朗读训练，分析讨论达到本课的素质教育目标。(投影素质教育目标内容)

　　素质教育目标

　　1．了解有关散文的—些知识。

　　2．理解排比句、感叹句的作用。

　　3．领会含义深刻的句子，体会文章内涵。

　　 (二)整体感知

　　1．介绍作者，并了解有关散文的知识。

　　刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选为《中国当代散文精华》。

　　八十年代的散文侧重于“自我”经验的“自由”书写。从对社会主题的呼应转向对个人情绪、心境的表达，语言和方式追求作家的“个性”。简言之就是注重“自我表现”，着力表现现代人复杂的内心世界，这些作品被称作“新散文”或“朦胧散文”。

　　刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。

　　 (三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程

　　1．要求学生快速浏览课文，把生字词勾画出来．借助《现代汉语词典》注音并解释。教师针对共性的问题全班予以订正。

　　2．教师播放录音，要求学生—边跟读—边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。

　　3．讨论本文的感情基调及朗读技巧。

　　文章气势恢宏．句子铿锵激越，表现了对安塞腰鼓的赞美之情。朗读时要注意节奏的变化，要有豪情、音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。

　　4．全班同学有感情地朗读课文。

　　5．本文描述了，一次看安塞腰鼓的过程，文章由此可以分为哪几个部分?

　　可以分成三个部分。从“—群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”表演前；第二部分从“但是”到“声，成了茫茫一片……”是表演中；第三戛然而止的时候“到”耳畔是—片渺远的鸡啼”，是表演后。

　　6.如果用—个字来概括第—部分和第三部分的话，你会用哪个字？

　　用“静”。

　　7．两部分的“静”有没有不同?

　　第—部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静。

　　8．这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?

　　以动衬静，形成鲜明的对比；第二与第—部分形成前后呼应。

　　9.当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的—个词概括?

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