27 斑羚飞渡

教学目标：

1.把握文章的思路，理解蕴涵的思想感情。

2.品味含义深刻的语句。

3.体会本文言之有序/详略得当的叙述方法。

4.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

教学重点：

1.揣摩、评述课文的细腻笔法，积累语言材料。

2.理解课文的主旨及作者的思想感情。

教学难点：

对斑羚飞渡情境的理解。

课时安排：

一课时.

教学过程：

一、导入新课：

1.讲述故事，激发学生兴趣。

2.明确本课学习方法：“三步阅读法”

多媒体显示：

第一步：整体阅读。浏览课文,了解文章写些什么，并把文章的重点段落找出来。

第二步：提炼精读。揣摩文章是怎样写的，尤其对文章的重点语句、重点段落细细探究。

第三步：整体悟读。把全文综合起来，融会贯通，理解文章的主旨。

二、用“三步阅读法 ”阅读文章：

（一）整体阅读：

请同学们浏览课文，用简练的语言概述故事情节。

（二）提炼精读：

1.品味重点语句。

（1）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的三次叫声，请找出来并分析其特殊的含义。

（2）勾画出文中描写彩虹的句子，并说说描写彩虹的作用式什么。

（3）请你用“镰刀头羊是一只 —————— 的羚羊”的句式评价镰刀头羊。

学生分小组讨论，交流讨论结果，教师引导并明确：

2.精段阅读。

（1）有感情地朗读课文第9自然段，边听边品味，并勾画出作者描写第一对斑羚飞渡时所用的动词。

（2）对照动画提示，用文中的词语复述第一对斑羚的飞渡过程。

学生品味，积极发言，教师指导小结：

写作时要善于剪裁材料，恰当的安排详略，这样既能保证文章的重点，又能照顾全面。

（三）整体悟读：

1.你从这群斑羚的身上学到了哪些品质和精神?

２.学过这篇文章后说说你的感受。

学生可以讨论，交流讨论结果，教师指导。

三、总结全文：

我们每个人都应该认识到保护动物、保全一个丰富多彩的生物世界是责无旁贷的事。希望同学们让爱之泉水流淌在我们的心田，流淌在万物之间。