25 短文两篇 教案设计

　　二、熟读成诵，培养语感：

　　1．教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读，整体感知课文。

　　2．学生自由朗读，直至流利。

　　3．学生自告奋勇朗读，师生互评。

　　4．全班齐读，力争背诵。

　　三、自主学习，掌握内容：

　　1．四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班一起解决。

　　2．自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。

　　3．出示需重点讲解的词句。

　　孔子东游   

　　问其故

　　我以日始出时去人近   

　　及日中则如盘盂

　　日初出沧沧凉凉   

　　及其日中如探汤

　　孔子不能决也   

　　孰为汝多知乎

　　4．指名进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。

　　四、演读课文，了解内容：

　　三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。孔子的话可由学生自由发挥，符合文意即可。

　　五、探究课文，理解内涵：

　　1．全班讨论：对两小儿所持看法，你同意哪一种?为什么?

　　(学生对此是很感兴趣的，可以让他们积极发表看法，不必强求他们的回答有多少科学依据，能自圆其说即可，关键要保护学生大胆发表自己见解的积极性。)

　　2．全班讨论：从两小儿的辩斗中，你有哪些启发?

　　(这一问是为了培养学生的开放性思维，鼓励学生多角度看问题。教师可以从多个方面引导学生，积极肯定学生的见解，激活学生的思维，尤其是多元化思维。)

　　3．你认为学生该不该笑孔子?“孔子不能决也”一句说明了什么?

　　(笑与不笑，只要能说出理由即可，不必苛求，关键要保护学生深入考虑问题的积极性。但是要让学生明白知识是无穷尽的，知之为知之，不知为不知。培养学生良好的学习态度。) 

　　六、课堂小结：

　　《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄，《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，这两个故事都反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种和谐的人与自然的关系。

　　七、布置作业：

　　1．熟读课文。

　　2．翻译课文。

上一页  [1] [2]