7 短文两篇 教案设计

　　教学目标：

　　1.抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；

　　2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；

　　3.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

　　教学重点：

　　1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；

　　2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

　　教学难点：

　　1. 抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；

　　2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

第一课时

　　教学内容：

　　学习《行道树》

　　一、导入新课：

　　（一）看导语，默读《行道树》。

　　（二）借助注释、词典，读一读，写一写。

　　贪婪  堕落  点缀  自豪  冉冉  苦熬  繁弦急管  红灯绿酒  多姿多彩

　　二、朗读：

　　教师播放媒体资源中的课文朗读。

　　三、通读课文，整体感知：

　　1.学习方法。

　　《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

　　2.学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

　　（1）为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？

　　（2）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

　　（3）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？

　　（4）语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

　　（5）找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。

　　老师点拨：

　　（1）社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

　　（2）为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。

　　（3）一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。

　　（4）堕落是沦落、流落的意思。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。

　　在行道树看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

　　（5）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”关键词是“神圣”“痛苦”“深沉”。

　　四、总结：

　　行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。