16 化石吟 教案设计

　　A、找出核心句；

　　B、概括要点，举例。

　　3、学生分四个小组分别研讨3至6节。

　　4、研讨要点：

　　①第3节：

　　要点：否定造物主     愚昧→科学

　　例：西方，上帝造人；东方（中国），女娲造人。

　　平凡的真理：人是由猴子进化来的。类人猿→类猿人→猿人→古人→今人。

　　②第4节：

　　要点：裹藏生命信息

　　例：通过对化石里包含的DNA的分析，得知当年古生物的情况，将其外形复原。

　　③第5节

　　要点：反映生命的进发（不息）

　　例：近年，在东北发现了一座山，山上有明显的地质分层，发掘出了不同地质时期的鸟类化石标本，反映了鸟类的进化史，吸引着全世界各国的科研人员前往采撷标本，由此可见，化石为我们研究生物进化提供了实物依据，也为我们展现了生物进化的规律。

　　④第6节：

　　要点：雕刻家、魔法师

　　例：石油、煤炭→森林、地震

　　    恐龙的灭绝→气候、彗星撞地球

　　5、小结：

　　综合3至6节的内容可知，化石的确可以帮助我们认知逝去的世界，正如诗歌所言：“逝去的世界说了话”。其实，化石还有很多的未解之谜等待着我们去发掘，化石已经苏醒，化石也刚刚苏醒，这个苏醒与第2节的“苏醒”前后照应，更加突出了化石的巨大研究价值。正如第7小节所总结的：它还有很多令人神往、惊讶的故事等着我们去领略。

　　三、情感体悟：

　　诗歌是要表达感情的，诗歌当中哪些词表达了作者的情感呢？

　　要点：吟、请、神往、惊讶……→对化石的尊重、珍惜、热爱、研究

　　《化石吟》让我们认识到化石是人类很好的老师，是一部极妙的教科书，是一本活生生的地球生物进化史和地球变迁史。

　　我们不仅要尊重、珍惜化石这样的自然文化遗产，我们也应该同样尊重、珍惜我们人类创造的人文遗产，比如：敦煌莫高窟。

　　四、作业：

　　1、请大家在课后去发现我们生活中有哪些自然和人文遗产，我们应该怎样去保护和研究它们？

　　2、小作文：A、假如我是化石……          B、假如我是恐龙

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