26 皇帝的新装 教案设计

教学目标  

　　1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 

　　2．了解童话想象和夸张的特点。 

　　3．理解这篇童话的讽喻意义。 

　　4．培养复述课文的能力。 

重点难点  

　　1．重点：

　　（1）学习复述课文。

　　（2）理解这篇童话的讽喻意义。 

　　2．难点：童话想象和夸张的特点。 

课时安排

　　二课时

教学过程  

第一课时

一、导入

　　同学们，有一种文学作品，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育；它的故事情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗、生动；它常常采用拟人手法，不但赋予事物以生命，而且注入感情。这种文学作品是儿童文学的一种，它就是“童话”。小学时，我们学过安徒生的哪篇童话?(《卖火柴的小女孩》)今天我们来学习他的另一篇很有特色的童话《皇帝的新装》。                       

　　播放媒体资源课件中的课文欣赏：

二、整体感知

　　1．请学生速读课文，初步感知文章内容。比一比看哪位同学读得最快？

　　2．请同学简要概括文章内容，给大家讲讲故事梗概。试一试看哪位同学讲得最精彩？

　　3．分析脉络。看哪位同学分析得最准确？

　　（1）细读课文，勾画重点词句，分析文章的情节脉络。

　　（2）引导学生概括情节的基本脉络和主要内容。

　　引子（第1段：介绍皇帝的特点。）→开端（第2、3段：骗子利用皇帝爱穿新衣癖好，诱他上钩）→发展（第5段至第22段：骗子施展伎俩，大臣、官员和皇帝受骗并相互欺骗）→高潮、结局（第23段至结束：皇帝穿着“新衣”游行，小孩戳穿了骗局）。

三、学习字词

　　1．让学生自学生字（使用字典等工具）

　　2．解释下面的词语：  

　　（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。 

　　（2）炫耀：本课指夸耀。 

　　（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 

　　(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。 

　　（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 

　　（6）妥当：稳妥适当。 

　　（7）华丽：美丽而有光彩。 

　　（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 

　　（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。 

　　（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。 

　　3．自读课文，思考预习提示。 

　　4．作家作品简介

　　作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。 

　　本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。 

四、正课 

　　1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。 

　　讨论并归纳： 

　　第一段：从开头到“皇上在更衣室里。” 

　　第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。” 

　　第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。” 

　　策四段：从“这样”到完。 

　　2．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？

　　讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。 

　　3．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 

　　讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。 

　　4．提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。 

　　讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。 

　　5．请二、三位同学复述课文，其他同学评价。 

　　6．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 

　　讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。 

　　7．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 

　　讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 

　　8．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 

　　讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。” 

　　9．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 

　　讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” 

　　10．提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？ 

　　讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。 

　　11．提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？ 

　　讨论并归纳：他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 

　　12．播放媒体资源中动画课文，让学生根据动画课文显示动画，复述课文内容。其他同学评价。 

五、小结 

　　复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体接近课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。 

六、作业

　　课后练习一、二、三1、2、3题。

板书  

　　皇帝的新装      治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”

　　爱新装          心思兴趣

　　　　　　　　　　“也不”、“也不\”、“除非”、“炫耀\”

　　　　　　　　　　换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总” 

　　　　　　　　　　骗子的手段：“任何不称职……都看不见这衣服。”

　　　　　　　　　　皇帝上当：  “马上”、“马上” 

　　做新装       皇帝派诚实的老大臣看织布。 

　　　　　　　　 皇帝派另外一位诚实的官员看织布

　　　　　　　　 皇帝在随员陪同下亲自看织布