2 繁星 教案设计

教学目标：

　　1．掌握下列字词的音、形、义：

　　半明半昧     静寂     霎眼    星群密布

　　2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。

　　4．热爱生活，学会欣赏身边的美。

　　教学重点、难点：

　　1．由景物引发的联想、感受。

　　2．运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。

　　教学时数：

一课时。

　　课前准备：

　　教师：（1） 布置学生预习课文。

　　  　  （2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。

　　a.作者简介。

　　b.写作背景。

　　学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。

　　      （2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。

　　      （3）熟读课文第三段。

　　教学过程：

　　一、检查学生预习情况：

　　二、导入新课：

　　巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。

　　三、研读课文：

　　1．根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。

　　（学生先个人思考，然后讨论发言）

　　参考意见：

　　第一部分（第1段）： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

　　第二部分（第2段）： 回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

　　第三部分（第3～4段）： 描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。

　　2．作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）

　　参考意见：

　　“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

　　“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”

　　“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”

　　“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”

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