14.三峡 教案设计

　　④明确思考题二：

　　地貌总特点：山势连绵，遮天蔽日。

　　夏季：水势迅疾凶猛。

　　春冬：景色秀丽奇绝。

　　秋：幽静、凄凉。

　　⑽学生自由朗读，体会以上特点。

　　⒉精读课文

　　⑴教师引导：这篇仅有百余字的短文写景状物情景交融，语言精练，风格清新，是《水经注》中特别优秀的章节之一。请同学们从下面写景的语句中，选出你认为最精彩的语句，做简要分析。

　　⑵播放写景语句的幻灯片。

　　幻灯片四：

选择你认为最精彩的语句做简要分析：

　　①“素湍绿潭，回清倒影”

　　②“清荣峻茂”

　　③“晴初霜旦，林寒涧肃”

　　④“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”

　　⑶学生讨论后发言，教师适当点拨或作必要补充。

　　⑷明确精彩语句分析要点。

　　①句写出了江水的季节特点。春冬水涸之季，下滩的水雪浪飞溅，故为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，令人有无限遐想。

　　②句四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的思想感情。

　　③作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。

④作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。

　　⑸学生讨论归纳本文的语言特点。

　　明确语言的特点：

　　①本文语言精练。仅用百余字，就写出了三峡错落有致的诸多气象。

　　②情景交融，富于表现力。作者用有限的字句，分别描绘四幅美丽的山水画，三峡的壮丽景色，磅礴气势，千姿百态，如在眼前，使人的心灵受到陶冶和震撼。

　　⑹学生自读课文，体会文章的语言特点。

　　⑺教师小结：

　　本文以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江三峡的地貌和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠嶂，那奔腾浩荡、一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，则显示了祖国山光水色的清幽秀丽。

　　⑻运用媒体播放思考题幻灯片。

　　幻灯片五：

　　思考题三：《三峡》最后一句，对文章的表达有什么作用?

　　思考题四：作者是如何巧妙地寓情于景的？

　　⑼学生思考并展开讨论。

　　⑽明确思考题：

　　①明确思考题三：

　　《三峡》最后一句可谓锦上添花之笔，将三峡的凄清、空旷之感形象地表达出来。“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”渲染山间空旷，境界清幽寂寥。以渔者歌谣作结，凄凉哀婉，使读者受到强烈的艺术感染。

　　②明确思考题四：

　　描写山水的作品，一般都不是纯客观地写景，作者总是在景物的描写中，融注个人的主观感受，因而写得情景交融。文中描写舂冬之时的山光水色的秀丽奇绝、后特别点出“良多趣味”，流露出作者掩饰不住内心的爱悦之情，使读者受到感染。

　　⑾学生齐读课文，体会作者表达的思想感情。

　　（三）小结

　　这堂课，我们朗读翻译，并欣赏了这篇描绘三峡优美风光的精彩散文，感受了作者字里行间流露出来的对祖国壮丽山河的热爱之情。当代散文家学者余秋雨曾赞扬道：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。的确，郦道元的这篇散文对后代山水游记产生了深远的影响，请同学们课下反复诵读，进一步体会本文语言运用的妙处及作者表达的思想感情。

　　（四）布置作业

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