《斑羚飞渡》教学设计及课堂实录

　　生3：我们不会辜负你们的期望，我们会成为一支不可战胜的队伍。
　　生4：一位学生有些哽咽地说：我们一定为你们报仇，不会让你们白白的牺牲。
　　师：同学们，大家用一颗善良的心感悟了羚羊的内心世界，大家用坚定的语言表达了羚羊的心声，如果人类能经常和动物进行心灵换位，如果人类能设身处地的为动物着想，那世界将会减少多少杀戮和血腥啊！
　　下面进入今天学习的第五环节：“精典赏析”。
　　师引导：我们可以从两个方面赏析，第一，赏析精典的句子，第二，赏析精典形象。如，“死亡做桥墩”什么意思？
　　生：是因为老斑羚用生命做桥墩，架起了一座桥。
　　师：谁告诉我：“灿烂”一词，说明了什么？
　　生1：我认为死的光荣。
　　生2：赞颂镰刀头羊勇敢而闪光的形象。
　　师：谁告诉我，精典形象是谁啊！
　　生1：老斑羚。
　　生2：镰刀头羊。
　　师引导：要求看细节，析形象。
　　师点拔：镰刀头羊叫了三次。我们重点体会品味一下这三次不同的叫声。
　　生1：第一次“咩——”，表现了镰刀头羊在后有追兵，前是绝崖，他也无能为力，咩一—是表现了一种无奈的叫声。
　　生2：第二声“咩——”，表现了镰刀头羊遇事镇定，临难不乱，已经有了办法，在呼唤他的种群。
　　生3：表现了镰刀头羊很有决断力。
　　生4：表现了镰刀头羊很有号召力。
　　生5：第三声“咩——”叫，是在唤醒羊群，是在指挥羊群。
　　……
　　同学们分析的很有道理，下面我们进入今天学习的第六环节：“对话平台”。
　　师：一群普通的动物，它们用悲壮的一幕征服了人类，它们用无声的抗议谴责了人类。近年来，人们为了一己私欲肆意捕杀野生动物，不知有多少无辜的生命被迫走向了死亡，这不禁让我想起了《藏羚羊跪拜》的故事，一只怀孕的母羚羊为了保住腹中的孩子，含泪跪在了一位老猎人的面前，但这位母亲深切的请求却没能使它逃脱罪恶的子弹，它带着对人类深深的失望离开了这个世界。也许就在此时，罪恶的黑手仍在行动，也许就在此时，一个鲜活的生命正在惨遭厄运，同学们，此时此刻你想对人类说些什么呢？
　　生1：我想对人类说，动物太可怜了，不要在滥捕滥杀动物了。
　　生2：我想对人类说，请伸出你热情的手和动物做朋友。
　　生3：我想对人类说，保护动物就是在保护人类自己。
　　生4：我想对人类说，人与动物要和平共处，要构建人与自然、人与动物和谐的环境。
　　生5：我要说，生命是可贵的，生命是平等的。人们不仅要珍爱自己的生命，更要尊重和珍爱所有的生命。
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　　师：是的，动物和我们一样是有血肉、有情感的，它们是自然的一部分，没有了动物，这个世界就缺少了许多的生机和活力，所以，我们要时刻记住：保护动物是我们的责任，保护动物就是在保护我们人类自己！
　　布置作业：同学们，在我们广泛交流的基础上，请课下完成以下作业：
　　1、在后面的黑板上开辟标语专栏，请同学们每人写出一条保护动物的标语，贴在墙报上，比一比看谁写得好，保护动物要落实在行动上。
　　2、学习了这篇文章后，试着给守猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。

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