当前位置：ppt课件下载站 → 教案设计 → 语文教案 → 七年级语文教案

《斑羚飞渡》七年级下册语文教师用稿

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2012-06-23 08:22:34

个性化备课：

课后反思：

一、教学目标：

1、熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。

2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。

3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡所体现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

二、教学过程：

1．导入：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲进了火海。伴随着一阵噼里啪啦的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，这噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团。。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。

2 .课前预习：（组长检查）

（1）为下列加点字注音：

悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）

恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）

（2）解释下列词语

1娴熟：

2恍惚：

3进退维谷：

4迥然不同：

5一尘不染：

6略胜一筹：

3 细读全文，生动地复述这个故事。

（复述时要突出重点，把握关键之处。）

4．熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。

明确：

第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）

第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时）

第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后）

5．品读全文，思考以下问题。

（1）文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？

（2）陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？分析镰刀头羊的形象。

（3）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？

（4）画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？

（5）讨论本课的中心思想。

点拨：

（1）文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。

（2）文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。它是这次飞渡行动的策划者、组织者、指挥者，它的身上集中体现了临危不惧、富有智慧、遇事镇定、有决断力、舍己为人的优秀品质。

（3）作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。（复述一下，记住主要内容，把握重点，抓主要动词。）

（4）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①第5段，渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②第11段，弧形的彩虹和飞渡的弧线恰好相近，烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③第16段，情景交融，意味深长，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

（5）本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的精神。

6．作业（可三选一）

1．动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。

2、请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。

3、请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。