[原创]《我最棒》教学设计

　　[原创]《我最棒》教学设计

　　

　　目标确定的依据

　　课程标准相关要求

　　立足于同学中普遍存在有自卑感的问题，通过提出问题、解决问题、行为训练的模式使学生掌握应知应会的心理健康知识，发挥学生们主观能动性，培养同学们良好的心理品质。

　　教材分析

　　本课选自大象出版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第三课。本单元的教学内容是《认识自我》，本课是在学生初步了解自我的基础上，进一步发现自我，树立自信。

　　学情分析

　　皮亚杰认为，儿童的认知发展具有阶段性，三年级的学生正处在道德发展期。在校园里，我们常常会看到这样的学生:课堂上能够回答问题但不敢发言，上台表演节目时总往同学后面退缩。本课引导学生在活动、交流中获得体验和启示，培养自信的品质，从而相信自己是最棒的。

　　4、学习目标：

　　（1）通过多种形式能说出自己和同学身上的优点。。

　　（2）通过活动结合事例能列举增强自信心的方法。

　　（3）通过表演小情景剧能在众人面前展示自己的优点和才能。

　　评价任务：

　　1.通过活动说出自己和同学身上的优点。

　　2.通过交流讨论列举增强自信心的方法。

　　3.通过情景剧在众人面前展示自己的优点和才能。