第四单元教学简案 人教初中语文八年级（上）04

【方案二】

教学角度：尝试网络写作——在自主阅读的基础上，学习课文按照逻辑顺序安排文章层次的写法，到网上查询生物入侵的事例并编撰成文，从而拓宽视野，提高学生筛选信息的能力。

主要教学步骤：

1.朗读课文，重点把握本课按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序安排段落层次的写法。2.组织学生到本校电子阅览室（或到有正规执业资格的网吧）上网查询生物入侵的事例，运用“剪切、粘贴、复制”等手段编撰成文（一定要注明出处，尊重他人的知识产权）。3.在班上进行交流，选择优秀之作办一期板报或制作成网页。4.将版报在城市、乡镇等地展出，或将网页交教育网站登录，向人们警示生物入侵的危害，提出防治措施。5.收集反馈信息。

（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在5—6年级的阶段目标中即提出：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。”）

《你一定会听见的》教学新点子

【方案一】

教学角度：积累·仿写——细味课文的情味，体会语言的美感，并从课文中提炼典型句式，练习仿写。

主要教学步骤：

1.教师配乐朗读课文（选用合适的轻音乐），要求学生听读，然后回答：这篇课文写了哪些内容？2.男女生轮流朗读课文，边朗读，边品味。3.再读课文，找出运用最多的典型句式加以积累（主要有排比句：如“当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭……”，教师引导学生略作分析：该句显示风越来越狂[微风→清风→狂风→台风]，越过的物体越来越巨[树梢→明月→巨浪→山岭]，与之相应的动作也越来越猛[吹→拂→扑→横越]；有偶句：如“愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。”等，形成了一种对比之美。注意：不宜过早提出“骈句”的概念）4.练习仿写（要求注意层次，并将自己的感情融进去）。5.班上交流，教师将仿写得好的句子板书在黑板上。

【方案二】

教学角度：游戏·再现——先做声音游戏，再将游戏内容用文字再现出来，以提高学生用语言表达声音的能力。

主要教学步骤：

1.挑选一名音色好朗读能力强的学生范读课文，初步感知课文内容。2.学生再读课文，整体把握文章内容。3.默读课文，体会文章的语言特色。4.选择课文结尾处提供的几种声音游戏（亦可是其它声音游戏）让一名同学台前表演，其他同学倾听，并用准确的语言将声音记载下来。5.小组交流，让每个同学都参与。6.小组推举代表到全班交流，师生共同评价。

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