当前位置：ppt课件下载站 → 教案设计 → 语文教案 → 八年级语文教案

《马说》教学设计

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2012-03-25 10:42:51

学习内容：人教版八下第五单元第23课。

教学设想：

八年级第二学期的学生在课堂上已经学习了二十几篇的文言文，而且课外也接触了不少文言文。所以他们已有了一定的文言文语感，而且也积累了一些文言文常用词语的用法。这篇短文可读性强，文字也不算很深，学生理解大意应该不难。但是他们毕竟才是初二的学生，以他们现阶段的生活阅历和接受能力，难以完全理解文中韩愈所要表达的感情。基于此种情况，本堂可课以朗读为主，让学生能够熟练的背诵课文，这才能让学生真正受益，而对于内容则点到为止，不作过深的讲解。

教学目标：

1．能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。

2．理解作者的思想，领会文章的寓意。

3．引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。

教学重点：

1．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。

2．理解作者的思想，领会文章的寓意。

教学难点：

理解作者的思想，领会文章的寓意。

教学预习：

1．布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。

2．学生查找有关马的成语，并作解释。

3．让学生准备一个关于马的故事，教师准备一些马的图片。

教学过程

一、导入

(请学生汇报查找到的有关马字的成语和故事。就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐的故事。)

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。

二、解题并介绍作者和写作背景。

1.《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

2. 作者及写作背景见资料链接。（用多媒体课件展示）

三、通读课文，整体感知

1．教师带读全文，要求学生注意难字的读音。

祗（zhǐ）骈（pián）一石（dàn）食（sì）马者其真无马邪（yé）

2．学生自读课文，并且讨论、了解全文大意。

这篇短文文字不深，不须逐字逐句的翻译，让学生在对照注释的基础上，提出自己不理解的字，大家共同讨论。

3．思考讨论：

(1)文中千里马指的是什么?

要点提示：比喻人才。