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《陈太丘与友期》教学设计
学习内容：人教版七上第五单元第25课。
教学设想：
七年级语文上册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一，注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操和健全人格都起着很好的作用，本课作为古文阅读在七年级上册语文教学中起着重要作用.
七年级的学生学习的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。《陈太丘与友期》主要表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,说明了“信”与“礼”的重要。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、质疑、小组讨论、角色表演、比较研究与拓展强化，从而使学生对文本有初步的认识和理解，并从中感悟出正确的“信”与“礼”观念。
学习目标：
七年级的学生学习的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。《陈太丘与友期》主要表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,说明了“信”与“礼”的重要。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、质疑、小组讨论、角色表演、比较研究与拓展强化，从而使学生对文本有初步的认识和理解，并从中感悟出正确的“信”与“礼”观念。
学习目标：
知识与能力：积累重要文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；背诵课文。
过程与方法：评价人物，获取情感体验。
情感与态度：传承古人懂礼知义的优秀传统。
学习重点：
1. 用现代文翻译全文。
2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习难点：
2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习难点：
积累文言词语。
教学过程：
一. 激发兴趣，导入新课:
（多媒体展示“司马光砸缸”的故事的精美图片）。同学们，“司马光砸缸”的故事主要表现了少年时的司马光非常聪明，其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他就是课文《陈太丘与友期》里的主要人物。
二、作者与作品简介:
《世说新语》：是六朝志人小说的代表作.是南朝时刘义庆组织一批文人编写的，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
三. 整体感知
(一)朗读感知
朗读要求:1、读准字音；
(一)朗读感知
朗读要求:1、读准字音；
2、读出轻重缓急；
3、读出人物说话时的语气、语调。
学生齐读课文 ，强调不---通“否” .
(二)理清字句 ，翻译全文
(二)理清字句 ，翻译全文
要求：小组讨论，结合注释疏通文意；将小组仍不懂的词语或句子标出来，等待提问。
学生提出不懂的字、词、句后，先请其他同学帮忙解决，然后教师明确。
（三）知识拓展：解释字义，积累成语（按照重点词语的意思找成语。）
与友期行——不期而遇
与友期行——不期而遇
“期”是约定的意思。成语“不期而遇”（没有经过约定就意外相遇）中的“期”也是这个意思。
太丘舍去——舍近求远
太丘舍去——舍近求远
“舍”是放弃的意思。成语“舍近求远”（舍弃近的，寻找远的）
中的“舍”也是放弃的意思。
则是无信——言而有信
则是无信——言而有信
“信”是信用的意思，成语“言而有信”中的“信”与这句话中的“信”意思相同。
入门不顾——瞻前顾后
入门不顾——瞻前顾后
“顾”是回头看的意思。成语“瞻前顾后”（看看前面再看看后面，形容考虑周密。）中的“顾”就是回头看的意思。
（四）说一说： 请你用自己的话复述本文的故事内容
（五） 课本剧表演
要求：
1.小组内分不同角色，排演短剧，然后上台表演。
2.语言尽量用原文。
3.最好配以动作和表情，力求生动。
（六）分角色朗读全文.
四、深入理解，合作探究
1.你觉得元方聪明吗？
1.你觉得元方聪明吗？
你觉得元方的聪明主要表现在什么地方？
主要表现在他这么小，就懂得为人的道理：做人要讲信用，懂礼貌。
2.友人便怒：“非人哉！与人期行 ，相委而去。”
友人“怒”得有道理吗？为什么？
友人“怒”得没道理：从信用方面看，友人失约在先，无信；从礼貌方面，友人当着元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。
3.“过中不至，太丘舍去”，陈太丘这样做，你觉得合理吗？为什么？
如果你是陈太丘，你有更好的处理方式吗？
4.本篇课文为什么没有归入《世说新语》的“夙惠”门，而是归入了“方正”门？
课文记了元方七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但课文主要是写他懂得为人的道理：要讲信用，懂礼貌。作者的意图是借元方责备友人的话，从反面来说明“信”和“礼”的重要性，所以课文还是归入了“方正”门。
五、课堂总结：诚实守信、以礼待人是中华民族的传统美德，我们要努力做到：
诚实守信 ，以礼待人
六、读一读，背一背.
七、布置作业;
1.思考:“元方入门不顾”是否无礼？
2.熟读并背诵课文
板书设计：
信
板书设计：
信
陈太丘与友期 方正
礼
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