精彩的描写 丰满的形象 九上小说单元复习导学案(二)
教学目标:
1、积累字词的音、形、义。
2、巩固单元文学常识,深刻理解课文内容。
3、熟练掌握小说塑造人物形象的方法,能结合情景描写人物。
4、能结合具体语境、联系描写方法分析人物性格、评价人物形象。
教学过程:
一、小测试(自备词义题)。
(1)下列各项中加点字的读音全都正确的一项是( )
A、阴晦(huì)褴褛(lǚ) 嗤笑(chī) B、惘然 (wǎng) 恣睢 (zhì) 麾军(huī)
C、诧异 (chà) 谮害(zèn) 发窘 (jǒng) D、嗔怒 (chēn) 商酌 (zhuó) 腻烦 (lì)
(2)下列词语中加点字的理解有误的一项是( )
A、恃才放旷(依仗) 面面相觑(看,瞧) 吹毛求疵(缺点,毛病)
B、不言而喻(明白) 袖手旁观(袖子) 唯唯连声(答应的声音)
C、格物致知(探究) 无与伦比(类) 不省人事(醒悟,明白)
D、断章取义(截取)) 不能自己(控制) 怒不可遏(阻止,禁止)
(3)下列对课文内容的理解有误的一项是 ( )
A、《故乡》以鲁迅先生回故乡的见闻和感受为线索,通过故乡二十年前后的变化,揭示了旧中国农村破产的现实,表达了他改造旧社会,创造新生活的强烈愿望。
B、黄蓓佳的《心声》以纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达,借少年李京京心中的委曲,揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
C、吴敬梓在《范进中举》中运用夸张的手法,刻画了范进为求得功名利禄而神魂颠倒的形象。
D、《智取生辰纲》围绕“智取”二字逐步展开,明写护送队头领杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙。故事情节曲折生动、引人入胜。
二、怎样分析人物形象:
1、方法:一抓描写方法,二抓句子内涵;三抓表达效果;四抓具体事件。
2、答题格式:描写方法+表达效果+句子内涵
描写方法:外貌、语言、行动、心理、神态╱正面、侧面╱细节
表达效果:生动形象地表达了(刻画了)╱有力地突出了(推动了、烘托了)╱着力渲染了╱侧面烘托了……
句子内涵:具体内容(如描写动作、语言、神态的词句)+深层内涵(如思想情感、性格特征、思想品质、精神面貌、心理状况……)
三、实战演练:
1、请根据以下情景,续写一段文字。要求至少运用两种人物描写方法(80字左右)。
“叮叮叮,叮叮叮”公开课上课的铃声敲响了,我才发现我的导学案不见了,
2、阅读叶梓的《父亲的借口》,完成练习。
(1)齐总正坐在会议厅开会,突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲,直接进来说:“齐总,小豫刚刚打来电话,说在106国道上出车祸了。您的手机一直关机,他急坏了。”
(2)齐总的脸色变了:“人怎么样?受伤了吗?”齐小豫是他的儿子。
(3)“人没事,他的车追尾,前保险杠断了,他叫您马上过去处理。”
(4)齐总放下手中的文件,打开手机。正拨着号,小豫的电话打了进来:“爸爸,你快来吧!我的车都撞烂了,急死我了!”
(5)“报警了么?”
(6)“没有。”
(7)“跟前面的车主协商了么?”
(8)“没有。”
(9)在干什么?”
(10)“我在等你啊。我不知道该怎么办。交警一定会罚款,会扣分,说不定还会吊销驾驶证。我在过道往北京方向的岔道口,你开车20分钟就到了。”
(11)齐总沉默了两三秒,突然挂断电话把手机关了。他转身对秘书说:“小豫再来电话就说我不在。”
(12)秘书惊讶地看着他——小豫可是他最疼爱的独生子。以齐总的地位,这样的事他派助手出面就行了。
(13)齐总在办公室待了整整一天,像平常一样处理文件,召集部门经理开会,和员工开开玩笑,神色毫无异常。
(14)晚上7点,齐总回到家里。小豫已经在客厅了,呆呆地坐着,脸色阴沉。
(15)“没事了吧?”齐总问儿子。
(16)“我等了你一天,整整一天。你还是我父亲吗?”齐小豫站起身,眼睛红红的,气愤地大声喊道。
(17)齐总笑笑,没有回答。
(18)“你今天是不是有特别重要的事?可再重要能比儿子更重要吗?公司比儿子更重要吗?在你的眼里,我是可有可无的吗?我是你的儿子,我希望得到一个合理的解释。”齐小豫见父亲不说话,情绪更激动了。
(19)齐总并没有生气,他拍了拍儿子的肩膀,说:“儿子,我的确有重要的事要做,公司不比你重要,钱也不比你重要,可问题是我今天遇到了一个难题,不知道该怎么解决。”
(20)儿子看着父亲,死死地盯着父亲。
(21)“因为我不知道该怎么解决这个问题,所以,我只好在办公室里等,我在等你爷爷,等他来告诉我该怎么办,我等了整整一天。”
(22)齐小豫呆了。半晌,他忽然明白了父亲话中的含义,深深地低下头去——爷爷,已在10年前去世了。
(1)赏析文中划线的句子,具体分析齐小豫是一个怎样的人?
(2)文中有几处描写齐总神态的语句,请你任选一处分析其作用?
(3)齐总最令你感动的品质是什么?文中是怎样表现出来的?请联系全文具体作答。