苏教版九年级上册·绿·教学设计（含练习）

④联想     裁带赠给舞女、挹眼赠给盲妹

五、班级交流，拓展思维

参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。

提问1：请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢？这种感情是如何抒发的呢？

明确：文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情。

以情驭景，借景抒情，情景交融。

提问2：文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？

文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。

六、课堂练习：

1.课文内容填空：

⑴     着草，     着乱石，小心     下去，又     过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边。

⑵她松松的皱缬着，像     ：她轻轻地摆弄着，像     ：她滑滑的明亮着，像      。

2．“女儿绿”是什么 ？“绿”也有性别、年龄、身份之分吗？

3.从水花形态谈到梅雨潭的命名的由来时，为什么加上“据说”？

七、推荐作业

认真观察秋天的景物，以《秋天的色彩》为题，写一篇300的习作。

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