九年级语文（下册）第二单元教学分析及教学设计

2.学生介绍了解到的小说时代背景及小说家杰克伦敦的生平事迹。
学生介绍如有不足，教师可以通过投影补充介绍杰克伦敦成名前的生活经历。
杰克•伦敦： 美国著名的小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁•伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
杰克•伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。除写作外，喜欢冒险的天性，使他勇于辩论、四处演讲，热爱航海、游泳、骑马，还经营农庄。
    《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。
3.读准生字，投影，指名学生个别朗读
二、快速阅读，感知全文
1.要求学生快速阅读课文，在尽可能短的时间内把握故事情节，按照小说的开端、发展、高潮、结局清楚的复述梗概。
学生复述，教师可作适当提示。饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗
2.用一句话概括故事内容，并说说所得到的启发。
明确：置身于绝境中的“他”，战死了许多难以想象的困难，咬死了尾随自己多天的狼，终于获救。   启发只要围绕课文，言之有理即可。
三、默读全文，把握人物
1.作者塑造淘金者主要采用了哪些描写方法？把描写最精彩的部分找出来，反复研读，说说它们对人物刻画的作用。
要求学生圈画文章的相关语句，然后把心得写在书上。
参考：“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。”
“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。”
提示：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，他联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。 但他并没有一直消沉下去，行动就是最好的证明，即使仅剩一些碎骨他也没有放过，可见他对生命的热爱，对生的渴求。
提示：不同的学生由于各自的生活经历不同，理解不同，欣赏的角度不同，对课文的理解自然会有所不同，只要学生能言之成理、自圆其说，老师就应充分肯定。
2．用直线画出直接描写到生命的句子。
参考：（主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、饥饿导致个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。）
四、研读结尾，归纳主旨。
1.淘金者顽强生命力的力量来于何处？ （研读小说的结尾部分）
明确：首先想到的是自己的母亲和家园，这是他能够活下来的源动力，对母亲、亲人、家乡、自然、生活的爱，使他战胜看似不可战胜的困难。经过这一场生死磨难，他更深深地懂得，惟有这一切才是最值得珍惜的。
 
2.作者写这篇小说的目的何在？
参考：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！
五、练习探究
完成教材“探究•练习”中都是三四题，进一步培养学生捕捉信息能力，感悟生命力的伟大。
六、作业布置
推荐阅读杰克•伦敦的其他作品。
 
教

学

反

思 

八、享受生活
参 考 教 学 案 例 个性化备课
教学目标：
1.能体会并说出本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服、战胜残疾、热爱生活的感情。
2.了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。
3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情的写法。
课前准备：
1.搜集有关海伦的资料。
    2.熟读课文，扫除字词障碍。
一、导入新课：
1.“活在当下，享受生活”，这是一种达观、积极的人生态度，美国已故著名的聋哑女作家海伦•凯勒生前也曾快乐地享受着生活，今天，就让我们走进她的自传，去享受一下她的多姿多彩的生活吧！
2.学生根据预习介绍自己搜集到的有关海伦•凯勒的资料。
二、初读全文，整体感知
（一）快速浏览课文，说出作者享受生活，享受的是怎样的生活，喜欢的是哪些事物？
学生阅读全文后全班交流。
参考：喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。
同学们再认真思考，从海伦•凯勒所写的这些趣事中你能发现它们的内在顺序吗?
学生小声讨论后交流。
由身体的活动到心灵的活动,这也是作者安排与组织材料的顺序。
（二）作者做着她喜欢做的事，享受着多彩的生活，享受着生活中的乐趣，那么从这些她喜欢做的事中，她感受到了哪些乐趣呢？试用原文的词句来回答。
学生圈划批注阅读后明确：
      划船——心旷神怡
      乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀
      幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受
      骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡 
和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快
      参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦
      看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来
三、深入研读，把握主旨。
（一）从文章的字里行间，我们感受到作者着热爱生活、享受着生活，对一切美的事物执着追求。请你以文中的某一处为例，来说说你是如何感受到她的这种情感追求的。
（二）是不是所有失去视听和说话能力的人都能有这些感觉呢？作者能够享受生活的真正原因何在呢？
学生思考并回答。
教师小结：海伦•凯勒能享受生活、能感受到多姿多彩的世界是因为她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情，还有一颗感恩一切的心。
（三）作者是生活的乐观者，在本文中她也尽情地叙述了自己的享受生活，为什么在文章末尾她提到“当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会象冷雾一样笼罩着我”，“但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂”？这种悲凉的论调，会不会影响文章的主旨？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页