4.14 阿房宫赋 教案4(粤教版必修2)

教学目标

知识目标：

认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦自取灭亡的道理。

了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。

背诵全文。

能力目标：

学习文章多用对偶、排比的语言风格.

德育目标：

正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。

教学重点

1．体会课文丰富瑰丽的想象，形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点；

2．了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的；

教学难点

学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。

背诵全文

教学方法

诵读法

自主学习和教师点拨结合。

课时安排

1课时

教学步骤

教学要点：介绍“赋”、作者及写作背景；讲解第三、四节

教学过程及其步骤

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。-----《清明》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。-----《江南春》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前期。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。------《赤壁》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。------《过华清宫》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》------《泊秦淮》

这是一首带有讽诫意味的诗,诗人在夜晚泊舟秦淮河畔,看到六朝金粉的金陵浮华奢靡、热闹非凡,感慨之余,写下了这首流传千古的诗篇。秦淮河上一片烟雾,和吵嘈的对岸形成强烈的对比,也显示出河水的无情,因为多少年来,它始终潺潺流着,而世间却屡换朝代,如今它又看到河岸上的醉生梦死,怎不令人叹息?在国步惟艰的时刻,大家应该团结图强,然而这些歌女反而唱着靡靡之音,难道想蹈陈后主的覆辙吗?全诗除了抒发诗人内心的感触以外,有如暮鼓晨钟,发人深思。

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。---------杜牧《过华清宫》

作者介绍

作者简介：杜牧,字牧之,号樊川,京兆万年人,太和三年进士及第,由于性情刚强、直陈利弊,得罪当权,所以不为重用,使他有怀才不遇的感觉,于是浪迹于江湖,饮酒赋诗以自遣,他作诗技巧甚高,文字鲜明华丽,却又充满对人生的感慨,后世认为杜牧的诗豪迈气慨,在晚唐中自成一格,为别于杜甫,世称“小杜”,又因他与李商隐齐名，称为“小李杜”。

杜牧诗文兼擅，是晚唐著名作家。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为"小杜"，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为"小李杜"。此文是他23岁时所作。

三．文体介绍

赋用作文体的名称，学过《前赤壁赋》：写作特点①采用主客问答这一赋体传统表现手法。②骈散结合③写景、抒情、议论紧密结合④形象优美，善于取譬⑤缅怀的是被周瑜打败的曹操。借古抒怀。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。

四．朗读课文

学生齐读

教师范读

学生自由朗读

五．（一）在杜牧眼中，阿房宫是什么样子的？除了第一段中提到阿房宫雄伟壮观的建筑之外，阿房宫内还有什么？这么雄伟壮观的阿房宫现在已经没有了，在秦末被项羽一把火烧毁了。而杜牧生于晚唐。相距千年，杜牧何以对阿房宫发生如此浓厚的兴趣？他感怀已经作古的阿房宫到底是为了什么？在哪一段可以找到原因。

进入课文最后一段的学习。

⑴朗读。

⑵简述最后一段内容。讲述六国和秦灭亡的原因：自取，不爱人。

⑶句子字词翻译：

族秦者秦也，非天下也（判断句）名用动，灭族。（学生翻译）

使秦复爱六国之人关爱

[1] [2]  下一页