高一上学期 作文辅导及例文
第1单元:用心感受生活
A、训练内容:
1、培养感受生活的意识。2、写出自己独特的感受。
可选下列题目作文:1、自拟题目对家庭生活进行叙述或描写,表现其中蕴涵的亲情。
2、请写一篇文章,努力写出你对甚种事物或某种情感的独特感觉,题材不限,自拟题目,立意自定。
B、吴老师告诉你写作要点:
1、小学写事物的外表,初中写事物的外表及内在,高中写自己的内心世界。──这是吴老师在作文教学中反复告诉学生的道理。小学时,只要你能够把事情的来龙去脉写清楚,把人物做了什么、怎么做写清楚,你就得高分了。但到了初中,你如果仍然只写外表,你就是低能的学生,你必须写出事物内在东西:这件事有意义吗?有什么意义?这个人好不好?好在哪里?你写了这些,老师就说你的文章好。到高中之后,马上就有新的更高的要求:像初中那样写也不够格了,要充分体现你对事、对人、对物的感受,要准确、深刻地表达你对事、对人、对物的意见。这就是强调你要写自己的内心世界。只有充分地写出“自己的”内心世界,你才能得到高分。这样的过程──由小学到初中到高中的过程,形式上是由外及内的过程,思维上是由感性到理性的过程,材料使用上是从客观材料到主观材料的过程,从人的成长阶段来看,是由幼稚到成熟的过程。人生的最成熟的标志,就是形成自己的内心世界:自己的人生观和世界观。所以吴老师反复说:千万不要把作文只看作作文,应该把作文看作人生。教孩子作文,就是教孩子人生,孩子学习作文,就是在学习人生。作文是人生的反映。没有自己的人生观和世界观,就不可能写出“自己的”好文章。认识到这一点,同学们就明白为什么在高中一年级的上学期的第一单元,就要训练你们“用心感受生活”,这是走向自己的内心世界的第一步。这一步是一把钥匙,不会用心感受生活的人,就很难进入真正的作文王国。2、什么是感受?感受是指客观(外在)事物对自己的影响而产生的一种心理活动。客观世界是千差万别的,常常能引发主观世界(内心世界)的千变万化。例如:深秋时节,骤雨初歇,听寒蝉凄切,你也许会长叹一声“怎一个愁字了得”;当你面对浩瀚无垠、奔腾不息的长江时,你会意气风发、豪情万丈,吟诵出“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈词句。3、怎样去感受生话呢?第一,你必须善于观察生话,观察常常是感受的前提。观察越全面,越深入,越细致,你的感受就越深刻,越独到。第二、要培养主动观察生活的意识,不能对身边的人和事无动于衷。不主动去观察生活,你怎么能够体会春花、秋月、冬雪、夏蝉的喜怒哀乐呢?所以说不主动观察生活的人,内心世界是呆板的、空洞的、迟钝的、粗糙的,而主动观察生活的人,内心世界是活跃的、丰富的、敏感的、细腻的。凭着前者的内心世界怎能写出华彩文章呢?在初中和高中生中,百分之七八十的“没东西可写”的人,都是不会主动观察生活的人。作为一个已经十六七岁的青年人,只要他/她是善于观察生活的,就不可能无话可说。第三、要在观察生活时常常把外部事物和自己的思想感情联系起来,就是要善于“用心和外物对话”,这样才能情景交融、感受深刻。第四、要凭自己的个性去感受生活,不要过多受其他因素的干扰和影响,这样才容易在生话中体会到独到的东西,这叫个性化的体会。在文章中,越是具有个性化的东西,就越能打动读者。比如:人人都把夜形容为像墨一样黑,你却能写出“这夜就像盲人一样”,甚至写出“这夜就像一个完全绝望的人,漆黑一片”,这就是个性化的感受。
C、吴老师给你点拨思路:
以“自拟题目对家庭生活进行叙述或描写,表现其中蕴涵的亲情”为例:
1、半夜起风,妈妈悄悄为你盖被子,你由此回想起十几个春夏秋冬妈妈对你的关爱。
2、有一天下着大雨,妈妈为你送伞,你无意中发现妈妈的头发已花白了一半,在风中凌乱地飘动,一瞬间,你后悔自己对母亲的疏忽……
3、你考得不好,蒙头痛哭之后睡着了,醒来时发现妈妈静坐在床边上,奶奶说:妈妈一直在你身边守候着……
例文1: 17岁的跑步体验
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原题目:阅读下面的文字,根据要求作文。
从一个人的成长来看,先要学会走,然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的,但跑的体验是不尽相同的,你或许有难忘的经历,或许有深切的感受,或许有独到的认识。
请联系自己的生活实际,以“跑的体验”为话题,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的叙述文或议论文。
我对跑步是有自己独特的体验的,且刻骨铭心,与众不同。
17岁那年,我悄悄喜欢上了一个穿白色运动鞋的女孩,每天放学,我总是偷偷地跟在她的后面,看夕阳在她脚下拖出的长长的影子。迷恋上把她的背影末端踏得细碎的那份羞涩与轻盈,像春天里含有柠檬味道的阳光,温柔而芬芳。
每天清晨,一缕缕阳光穿透层层叠叠手掌般宽大厚实的梧桐叶,轻落在我推开的书页,开始放肆地玩耍,它们温存的脚印爬满了我裸露的脖子,挑逗着我那颗按捺不住的心,让我背后长出了翅膀,
我喜欢在梧桐叶的遮盖下盘着双腿,荡来荡去,拨动着缓缓流动的空气。直到操场上那个熟悉身影的出现。我发现,每天清晨,她总是穿着那双白色的运动鞋准时出现在操场上,我看着她从我的身旁跑过,稍后就可闻到身后的青草香。
渐渐的,我也开始早起,在她之前,慢慢跑起步来,风雨无阻,那是我一天中最美的时刻。开始几天,她对我的到来似乎没有察觉,后来,或许她已发现,无论多冷多热的天,当操场上空无人影的时候,总有一个男孩的身影与她如影相随。终于有一天,当我们相遇时,她对我莞尔一笑,我顿时觉得脚下有股气流在升腾,跑步的速度加快了。
我发现,爱睡懒觉的我已习惯了早起,对跑步更是有种迷恋的感觉,不为别的,只为每天与她擦肩而过时她的莞尔一笑。尽管我们从未说话,可我觉得纵有千言,只要那一个眼神就足够诠释了。
就这样,我们一直坚持到初中毕业。然而,在中考前的那天早晨,我如往常般早起,可我跑了好几圈都没有等到她的身影。当我倚在校园那棵梧桐树上休息时,我忽然看到了树上刻着我的名字,那一刻,我的心激动万分,我久久抚摸着梧桐树上淌出的青色泪水,以为这样就可以让爱恋延续在梧桐树的内心直到地老天荒。
从那时起,我再没有见过她 ,也再没听到关于她的任何消息,可我依然记得那天美丽的阳光,像极了水晶。
现在的她,应该跟我一样在考场上写这篇作文吧,可我永远无法知道,她的作文里是否有我的影子?而她也永远无法知道,现在的我,依然在每个太阳升起的清晨,以跑步的姿势,迎接新一天的到来。
17岁那年的跑步体验,会让我铭记一生。
例文2: 肩 膀
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原题目:请以“肩膀”为题,写一篇文章。
要求:①文体不限,诗歌除外。②不得少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
残阳,紫云。你肩挑沉甸甸的谷草行走在山脊上。那时的您啊,强而有力的肩膀,担起苦难的日子,也担起全家人的希望。怎能忘记,几回回您用宽实的肩膀把我高高地托起,在遍地的花草间奔跑,几回回您一头挑着柴米,一头挑着我,弯弯的山路上留下您的高亢、悠扬的歌声,我坐在柳筐里,听着您的歌,头戴您亲手编织的花环,看雾锁峦峰,听石流清泉,是那样的幸福和眷恋!怎能忘记,在乡间的老屋里,您只能依着被机械喘息,脑出血后遗症使您见人就笑,睿智的头颅只会不自觉的晃动。父亲啊,再次看您,我都抑制不住伤感的泪水,不顾心痛的泪珠一串串地落在您的双肩,向您诉说着日思夜想的牵挂。父亲啊,您教会了儿子应该怎样做个真正的男人,懂得男人的肩膀该撑起心中的蓝天!
寂静夜,油灯下。您飞针走线,细细地缝补着孩子们因顽皮弄破的衣裤。灯影下,依稀可见,苦难磨砺了您本该白润、娇柔的双手,变得干枯、龟裂,岁月的沧桑刻满您的额头,银丝早发。自从父亲病倒后,你柔弱的肩膀担起我们姊妹的成长,无私的慈爱啊,如涓涓细流。怎能忘记,那年隆冬,体弱的我得了一场大病,午夜高烧不退,几近昏迷。您二话不说,备上爬犁,扯上被褥,紧紧包裹着我,和哥哥一起连夜用爬犁把我拉出深山、送入医院,一直守候七天七夜。朦胧中醒来,听到您深情地呼喊我的乳名,看到您喜极而涕的憔悴面容。母亲啊,那一刻多想扑入您的怀抱,在您温暖的臂膀里尽情地撒娇,多想用我虚弱的小手擦干您面颊的泪珠,告诉您,儿子好了,又会在您的肩膀上戏耍,在您的怀里呢喃。怎能忘记,在生命弥留的最后时刻,您因肝癌晚期折磨得骨瘦如柴,您望着膝下的众多儿女后事安排得井井有条,清醒得完全不像一个病人。母亲啊,如果您泉下有知,应该安心了,您的勤俭、坚毅的品质已在儿子身上传承。
晨风里,槐树前。三三两两聚拢来的乡里乡亲,男女老幼齐来欢送我这个村里考出来的到县城上重点高中的学生。大包小裹一大堆,生怕路上饿着、冻着。那一副副结实、朴实的肩膀,开山造田,围水修渠,生用肩挑、手搬修出这条走出大山的路。两鬓斑白的老村长手捧一包精心选出的家乡的五色石子,眼含热泪,不住地叮咛不要忘记大山,不要忘记家乡。那一刻,我再也不能抑制离别的伤感,哽咽地埋下头去,颤抖着单薄的肩膀,死劲儿地点着头,几步一回头,几里一瞭望,生怕忘记给我教诲的山里人,生怕忘记养育我的山水草木……
如今,我已走进考场,我要用肩膀撑起我心中的天,心中的梦。我要用肩膀圆我父母的梦,圆生我养我的大山的梦。
第2单元:深入思考生活
A、训练内容:
1、培养思考生活的意识。2、写出自己对生活的认识。
可选下列题目作文:1、针对对学生的“减负”,谈谈你的看法,自定题目。2、请以“一起走过的日子”为题,写一篇记叙文。3、以“人生处处有学问”为题作文,表达你对生活的某种认识。4、在某校食堂,雪白的馒头都处可见,有的甚至刚咬一口就被扔掉了。有人说:现在生活好了,吃不下的就不吃,没什么大惊小怪的,有人说:生活好了之后,年青人忘本了,这是我们的教育有问题,还有的人说……你有什么看法呢?写一篇议论文,谈谈你对这种现象的认识。
B、吴老师告诉你写作要点:
1、本单元作文训练的要求是培养深入思考生活的意识及写出自己对生活的认识。首先要理解什么是“深入思考生活”。 深入思考生活就是在用心感受生活的基础上,对生活的进一步认识。在第一单元我们学习并训练了用心感受生活,那是感性的,而现在要深入思考生活,则是理性的。理性认识是以感性认识为基础的。生活本身是复杂的,如果仅仅停留在感受上,就不能体会到生活的深层内涵,甚至会因为太多的感受而产生复杂的情绪,找不到生活的出路,有些人因此抑郁、苦闷、体会不到生活的意义。从作文的角度来说,感受生活是为了表现生活,但如麻一团的生活如果无法理出头绪,你如何去表现呢?因此必须在用心感受生活的同时(或在此基础上)深入思考生活,从复杂的生活中寻找出真知,体会到真谛,由此形成自己的人生观和世界观。你对生活的认识,只有想得明确和彻底,才能表达得明确和彻底;只有想得正确和周密,才能表达得正确和周密;只有看到了事物的本质,才能写得入木三分。我们也曾为花开欣喜,为花落伤神,也曾对月感怀,临风洒泪,但是为什么写不出感人的文章呢?关键的一点是没有对生活的深层的认识,无法体会到事物表象下面蕴藏着的丰富内涵。正如我们也看见过苹果从树上掉落,却无法想到万有引力一样,这是思考的区别。一篇好的高中生的作文,必须体现出学生对生活的思考,思考得越深,表达就越深,得分就越高。2、怎样才能深入思考生活呢?首先,必须主动养成思考生活的习惯,在生活中多问一个为什么。其二,对事物的观察不要停留在表面,而应该思考它的实质:看事情时,不能光看它的来龙去脉,还要寻找这件事情的动机和意义;看人时,不能光看他做了什么,怎么做,还要看他为什么这样做,为什么愿意/能够这么做。其三、要学会在思考中进行对比和辨证。很多事物的深层意义都是要在对比中、辨证中才能真正体会到的。一些十分普通的事物,一旦通过对比和辨证,马上就能以小见大,由浅见深。比如,当富家子弟的你还在被窝中赖着不肯起床的时候,发现从乡下来的穷表弟已经把英语背了十多遍时,你就会感觉到你们之间的差别,如果追寻下去这种差别的根源,你就会发现深层次的原因:也许是对理想的追求,也许是生活环境对人的意志力的作用,也许使你体会到你的“贫穷”和表弟的“富有”……
C、吴老师给你点拨思路:
以“一起走过的日子”为例:
1、你对初中生活的回忆及感慨。
2、你对一个人或一种物甚至一本书陪伴你多年的回忆及感慨。
3、用拟人手法,直接与时光对话,回忆你度过这十几年光阴的心路历程。
例文1: 在征程中欣赏风景
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原题目:阅读下面的文字,根据要求作文。
据《列子》记载:子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息,”仲尼曰:“生无所息。”
古今中外,还有诸多相关的论述,例如:
人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)
我这一生基本上只是辛苦地工作。(康德)
天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。《吕氏春秋》
休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活。
人们应该学会超前休息,也就是说在疲劳之前,适当休息效果最佳。(医学专家)
读了上述文字,你有何感想,请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。
注意:①所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,也可兼写两个方面;②立意自定,角度自选,题目自拟;③除诗歌外,文体不限;④不少800字;⑤不得抄袭。
漫步在这繁花似锦的街头,望着潮水般涌动的人流,忽然涌出一股疲惫与感伤。我突然觉得自己是那千年后的子贡,站立在喧哗的的街头,双手合十:“愿有所息。”
想起千年那古埃及的挑夫,每走一段路便会驻足一会儿,他们说倘若走得太急,自己的灵魂便会跟不上脚步,迷失在黄尘滚滚的茫茫大漠中。
那么,今夜,我便是那走得太急的游子,静静地坐下,待候我拉下的灵魂。
不是吗?在这日复一日,循环单调的生活中,我们浑浑噩噩,我们沉溺其中。这灯红酒绿的日子充满了机遇也充满了挑战;充斥着诱惑也布满了陷阱;涂满了名利也塞满了失落。我们如狂热的信徒,高呼着“生无所息”,投入一场场匆匆忙忙的战斗。殊不如,在这一天天的匆匆忙忙中,我们被打磨得筋疲力尽,也迷失得不知所踪。
愿有所息,在狂热的征程中我们应该有所停留,有所停息。这是一个崭新的起点前安静的祈祷:愿有所息。
让我们背着公文包在静谧的原野上荡秋千,在雨天的滴答声中听一张老唱片。
愿有所息而后勇。只有那些有所停留的人才在浊世中散发馥郁,在红尘中保持隽永,在逆流中坚持风骨,在不断的诱惑与渲染中保留一种有所为,有所不为的心境。
月明星稀,乌鹊南飞。歌唱“人生几何”的孟德在跃马横刀的征途中依旧有欣赏风景的豪情,无怪乎在那逐鹿中原的乱火中能够臣服群强,煮酒论英雄。
美国的威廉·福克纳说:“人生确实需要不断地前行,但倘若一刻不停地赶路,终将会迷失与徘徊。”
愿有所息。我缓缓地睁开双眼,蓦然间,感到从未有过的清新。顾盼四周,竟是如此地生动而富有活力。
慷当以慨,忧思难忘,何以解忧?唯有杜康。
你累了吗?让我们静静地坐下,喝一杯解忧的杜康。
例文2: 邻 窗 靠 墙
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原题目:阅读下面的文字,根据要求作文。
据《列子》记载:子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息,”仲尼曰:“生无所息。”
古今中外,还有诸多相关的论述,例如:
人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)
我这一生基本上只是辛苦地工作。(康德)
天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。《吕氏春秋》
休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活。
人们应该学会超前休息,也就是说在疲劳之前,适当休息效果最佳。(医学专家)
读了上述文字,你有何感想,请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。
注意:①所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,也可兼写两个方面;②立意自定,角度自选,题目自拟;③除诗歌外,文体不限;④不少800字;⑤不得抄袭。
教室里平平静静,生活忙忙碌碌,这就是我们看似单调的学习生活。于是调换座位便成了班级里的热闹事情之一。每次调换总能打破班里的平静。有时候大组轮换,有时候个别调动,但总会有人怨声载道 ,有人欣喜若狂。
慢慢地我总结出了一个规律:坐在中间两大组的同学总不愿换成邻窗或者靠墙的位置,因为那儿离黑板太远。而每当我被换到邻窗或是靠墙的地方时,我,虽不至于欣喜若狂,但总有美滋滋的感觉。
坐在靠窗的位置,光线是最充足的。教室在四楼,楼下有一棵千年古松,枝头一直长到了窗口。我总喜欢伸手去触摸它,当微风拂过,枝叶划过手心时痒痒的感觉很舒服。下课后,教室里乱成一团,而我这儿却十分清静。我会趴在窗边,闭上双眼,让阳光抚摸。那暖暖的阳光驱散了我身心的疲惫。偶尔会有一只调皮的鸟儿顺着树枝飞进教室,教室里顿时沸腾起来。有些女生吓得躲到桌子底下。有些爱玩的男生则会用扫帚去打它。可怜的小鸟只得惊慌失措地逃出窗外。我看着它逃遁的身影,不禁哑笑起来。
坐在靠墙的位置,虽然少了一些生机与活力,但是墙成了我最大的依靠。累了的时候就靠在墙上,仿佛一切烦恼都消失了。我可以暂时不去思考,只求片刻的安静。雪白的墙上留下了我的体温,是那么亲切与温暖。
邻窗靠墙的日子总在不停地轮换。每当我被换到那儿时,脸上总有藏不住的笑容,同学们都很惊讶,他们怎么会明白我对它们的钟爱呢?
都说人来到世上是来经受磨难的,我不这么认为。人来到世上是来感受世间的多姿多彩的。人的一生总在辛勤地学习和工作,因此人应该学会忙中偷闲。所谓生有所息,物有所止。短暂的休息为的是换来更多的力量再次投入工作。
作为学生的我们,一刻不停地学习筋疲力尽,如同一根紧绷的弦,一拨就断。试着让自己放松到适当的位置,一根有弹性的弦才能够凑出优美悦耳的旋律。
邻窗靠墙的日子是我学习之外的快乐之源。“愿有所息。”我对自己说,看了看窗外,一缕缕明媚的阳光正照射进来打在雪白的墙上,“弹”出一段段优美动人的青春乐章。
第3单元:想象和联想
A、训练内容:
1、了解想象和联想的表达功能。2、在写作中恰当地运用想象和联想。
可选下列题目作文:1、以《假如时间可以倒流》为题自定立意作文。2、以下面的文字为结尾,展开丰富的想像,自定立意,自拟题目作文:“实在对不起,我误解了你。”“没什么,我们仍然是好朋友。”
B、吴老师告诉你写作要点:
1、本单元的训练内容是学会运用联想和想象,那就必须理解联想和想象的含意。联想:指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物,可由一而想到二,由二而想到三,以至无穷。但它的基点是“这一个”,就是由这一个引发想到另外的那些。如果没有“这一个”,就不会想到“那些”。而想象呢?是对于不在眼前的事物想出它的具体形象来。就是凭空设想,不需要由这一个引发想到那些。虽然想象有再造想象和创造想象两种,再造想象需要通过相关的文字、图像或其他信息作为引起想象的介体,但想到的“那些”却是不存在的,可见联想与想象有很大的不同。2、联想受“这一个”的限制,不能凭空乱想,而想象也要受一定的合理性的限制,也不能胡思乱想。什么是合理性?就是“有可能”。比如,现在是2007年,如果我说2008年奥运会的时候,我坐着嫦娥10号从太阳系上飞回北京观看,人家就会说“不可能”。所以“想象”虽然越神奇越好,但要考虑一定的“可能性”。3、因为想象的东西都是假像,虽然以后可能出现,但目前是不存在的,找不到参照物,所以很容易写空,缺乏具体的情节和细节,人物缺乏血肉和灵魂,这就要求同学们一定要“假戏真做”,把想象中的人和事物当真人真事来写,写具体它,写逼真它,让它生动形象起来。怎么才能具体和生动形象?在本站“五步作文法”中有介绍。4、想象的东西很容易散乱,不容易集中,所以必须在动笔前确定一个中心思想:你写这些内容的目的是什么?以此作为想象的动机和灵魂,统领全文。
c、吴老师给你点拨思路:
以《假如时间可以倒流》为例:
1、回到你非常怀念的童年。
2、改变自己的错误。
3、你会重新作出某种选择。
例文1: 战 斗
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎么拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定主意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
这已经是第几次被俘了?
牧羊人纳闷地想:“第六次了吧?这只笨乌鸦,也不看看自己的德行,还想来偷我的羊!那鹰来偷也就算了,人家啥装备?地道的鹰爪功。当然,谁来偷都不行,我这猎枪可不是吃素的!
“把乌鸦带上来!”
几只绵羊带着蓬头垢面的乌鸦走进羊圈边牧羊人的小屋。
这乌鸦虽然翎羽披散,但仍目光坚毅,神情宁静。他习惯性地撇着他的乌鸦嘴(那可是他的招牌,驰名商标),摇晃着身躯,一边走一边想:鹰的偷猎我几次以观察员身份前去观摩,他的一招一式、每个起落,我都心领神会,那时机,那角度,我也都烂熟于心啊,可怎么就不能成功的带出一只羊呢?这到底是怎么一回事呢?乌鸦正在漫想,却被牧羊人一声断喝给打断了:
“还不服气?古有诸葛亮七擒七纵,现在我也对你法外开恩,再次放了你。可别让我再捉住你,那时候我就不再想当诸葛亮了,哈——哈——哈——!”
满山篝火,遍地肉香。
绵羊老军师托着一盘烤乳羊,敬献给牧羊人,同时恭敬地说:“主人,想那乌鸦学得也算尽心了,冬练三九,夏练三伏,可怎么……”
牧羊人吞了一口酒,又撕下一块羊肉,却停在嘴边,“哈——哈——哈——”
“ 说到底,他还是一只鸟!”
“是鸟,就应该认鸟命。想他的希腊远亲,不就曾经想插了百鸟的羽毛竞选鸟王吗?生就个丫头,就别做小姐的梦。人哪,他是什么就是什么。就像你们羊家族,肉啊、奶啊、皮毛啊,通通都拿出来,那叫工作,叫职责,叫奉献,死得其所。”
“再看那只乌鸦,瞧他能的,全天下的鸟就剩他一只了?不知天高地厚的小东西!”
……
这是一场惨烈的战斗。
三个飞鹰战斗群,从东、南、北三个方向猛攻过来。满圈的羊都吓呆了,绵羊、山羊,老的、少的,男的、女的,全都傻了,继而全都炸开窝了,跑得满山遍野。牧羊人带着两三个小羊倌,拼命拦也拦不住。不一会就尸横遍野,剩下一些年轻的羊跟着几只老羊趵开蹶子住西方跑了。
被一群鹰扇打着,牧羊人跌跌撞撞地被带到了中军帐。他抬眼一觑,呀——那上面端坐着不是乌鸦又是谁呢?
牧羊人想不明白。
“哈哈哈!”
乌鸦一挥他的羽扇,说道:“人哪,都是自以为是的东西!我虽然不会捉羊,可我就不会调遣鹰吗?有些鹰需要官帽,我封给他,有些鹰需要金钱,我拨给他,有些鹰么,需要女鹰,我送啊,我需要的是战斗,是打败你,你知道我的目的的。”
“没有办不到的,只有想不到的。牧羊人,你说对吗?”
牧羊人垂下高贵的头。
例文2: 昭君的选择
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:有一位登山者,途中遇到暴风雪,他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走,突然脚下碰一个僵硬的东西,他扒开雪地一看,原来是一个冻僵的人,他心想:是救他呢还是继续前行?经过心灵翻江倒海的思量之后,他决定救这个人。于是,他脱下手套,开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力,终于把他救醒了。于是,两人搀扶着走出雪地。
也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择,但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择,在这种情况下,我们应该怎样选择?为什么会作出这样的选择?
请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,范围不要超出这个内容之外。
注意:1、立意自定;2、文体自选;3、题目自拟;4、不少于800字;5、不得抄袭。
深深的庭院,明眸的宫女,沉寂的粉蝶,慵懒的梳妆,犹如宫廷的车轮在昭君心里缓缓辗过。
进宫有些时日了,却迟迟不见皇帝的踪影。珠钗玉饰金步摇,散落一地,铜镜前再也不是少女明丽的笑靥了,一腔愁绪,两弯娥眉。
迷茫的灯光下,一只单薄的幼蛾一头栽在呼呼作响的灯焰上,发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗,挑弄灯芯,试图将蛾儿救出来。
就在这时,传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷,在死一般的后宫炸开了。
“啪”,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着,终于,像离弦的箭一般冲出火海。
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣,却没有摧垮她不屈的心灵。在生之涯,死之角,幼小的心灵发出对生的呼唤,爆发出无穷的力量,让她从压迫、死亡中振翅飞出。
昭君震惊了,若有所思地看着蛾儿,看着它越飞越远,飞出围墙,飞出重重封锁,飞向遥远的自由天地。
这一夜,昭君无眠。
她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的清冷,还有两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血备战,无辜的父兄喋血沙场,一幕幕,在昭君脑海里,频频跳动……
天明时,有人奉旨前来挑选宫女。一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦,就舌底打颤。官员失望了,哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣的丽人,浅浅地笑着,一如当年的明丽……
昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐思……
可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身 出塞的少女,却错解了昭君当初心灵的选择。
生命,不一定濒临死才显示深刻。用心去做,用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌。
第4单元:再现客观事物
A、训练内容:
1、如实地再现客观事物。2、熟练地运用叙述、描写、说明等表达方式。
可选下列题目作文:1、自拟题目写一篇下雨或下雪的文章,如实再现当时的情景。2、以“挤”为题写一个场景,要把“挤”充分体现出来,思想深刻或有内涵、有创意更好。
B、吴老师告诉你写作要点:
1、本单元作文训练的要求是熟练地运用叙述、描写、说明等表达方式,如实地再现客观事物。什么是“再现客观事物”呢?在第一单元中我们已经学习并练习了用心感受生活。生活是作文包括文学创作的源泉。我们学会了用心感受生活,从生活中得到了很多体会,当我们要让更多人分享你对生活的感受时,就出现如何告诉别人的问题。为了让别人能够如同亲历其境,感受当时的真实情景,你就必须用语言文字如实地将当时的客观事物表达出来,让别人如临其境、如见其人、如闻其声、如嗅其味。2、什么是“叙述”?简单地说,叙述就是“说”。它是把人物的经历或事物的发展变化说清楚的一种表达方式,主要用在交待、介绍人物的经历、事情的来龙去脉方面,是表达总体情况时必不可少的手法。比如,要告诉你我今天上午是怎样度过的,我就要向你说清楚整个过程,这就是叙述。3、什么是“描写”?如果说叙述是从整体上表达清楚,那么描写就是从局部上具体地表达清楚。描就是描绘,写就是摹写,是将客观事物的真实状态和情形具体地再现出来的重要手法。描写手法一般分为人物描写、景物描写、场面描写和细节描写四大类。人物描写包括语言描写、肖像(外貌)描写、动作(行为)描写、心理描写。细节描写十分重要,它渗透在其他三大描写手法中,是描写手法的“显微镜”。在作文中没有叙述,就说不清总体的情况,而没有描写,就无法再现出具体的状况,这两种手法就像全景照和特写的关系,是互相作用、互为补充的。从功能上说,作文时只有通过描写,才能做到如临其境、如见其人、如闻其声、如嗅其味。这是使文章生动形象不可缺少的重要手法。文章不够生动形象的同学,必须认真学习并运用描写手法。3、什么是“说明”?说明主要是用简明的文字,对事物的外观、结构、功能等作介绍解说。在说明文中是主要使用的手法,在记叙文和议论文中是配合使用的。
C、吴老师给你点拨思路:
以“挤”为例:
1、写公共场所的“挤”。这是生活中常见的场景,要出新意,就必须写出对“挤”的体会,就是要体现你的思想深度。比如由此情景联想到计划生育政策等等。
2 、写大学生应聘的场景,每年都有这种人满为患的报道,由此思考大学就业问题。
3 、写“挤”中的某种/某个人物表现,颂扬或鞭挞某种品质。
例文1:北京的符号
——“冰糖葫芦”
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面文字,按要求作文。
许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称为该城市的符号;故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号,琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。
保留以住的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。
对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字
小时候,在家玩耍时,听到卖糖葫芦的吆喝声,就缠着妈妈买着吃,有时候还偷偷地跟着卖糖葫芦的走街串巷。不是馋那糖葫芦,而是馋那悦耳的吆喝声。
经常来我家门口叫卖的是个老北京,一家子都是卖糖葫芦的。据他讲,他爷爷在清朝那会儿就买糖葫芦了。
所以,他说他的糖葫芦绝对正宗。到底是不是无从考证,但他一口悦耳的吆喝声,让我深信不疑。那会儿我还小,还不懂什么叫正宗不正宗,判断的唯一标准就是谁吆喝得好听就买谁的吃。
于是,我跟这个老北京混了个脸熟。那一段日子,只要他经过我家的门口,他的身后就会跟着一个和他一起扯起嗓子吆喝的5岁小破孩儿。
老北京很喜欢我,每天收摊儿前都会给我一串糖葫芦作为报酬。有一次,他摸着我的脑袋说:“多好的孩子啊!以后真成了卖糖葫芦的,就毁喽!”年幼的我不懂这话的意思,于是认真地望着卖糖葫芦的说:“赶明儿我一准儿干这个。”老北京笑笑不语。
15年后,我长成20岁的大小伙儿。那个卖糖葫芦的老北京再也见不到了。我每天都在为人生的前途奔波,现在的理想是当个白领,再也不想小时候卖糖葫芦的事了。那悦耳的吆喝声也随着时代变迁被遗忘得干干净净。
没想到,在一次春节的庙会上,在熙熙攘攘的人群中,我又看到了那个陌生人熟悉的身影。虽然15年过去了,老北京的模样依然没变,我跑上前去和他打招呼,向他比画15年前那个小破孩儿。
他惊异地望着我,然后慈祥地笑了,像发现了一个旧梦。他递给我一串糖葫芦。“提前付你的工资,像当年一样跟我吆喝。”我仿佛又找到了自己的童年,然而我突然发现自己无论如何张也不开口,原地呆了半天,那太丢人,我已经是20岁的青年人了。
老北京笑了笑说:“怕了,我就知道,还是那句话,‘多好的孩子啊!以后真成了卖糖葫芦的,就毁喽’!”然后,他一个人吆喝开了。
“冰——糖——葫芦……”
“葫芦——冰——糖……”
那悦耳的吆喝声悠悠扬扬进入我的脑海,像一缕残梦——胡同深处、四合院、门墩儿——小破孩儿——……一股热浪敲击我的心房,终于,我抛开一切,敞开喉咙——
“冰——糖——葫芦……葫芦——冰——糖……!”
吆喝,老北京的符号,有着老北京那淳厚味道。虽然时代变迁,但北京那如歌的吆喝声却穿过岁月,飘向2008。到那时候,让世界友人都来听听地道的北京吆喝,品尝这醉人的京韵吧——
“冰——糖——葫芦……!”
“葫芦——冰——糖……!”
例文2:北京的符号
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面文字,按要求作文。
许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称为该城市的符号;故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号,琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。
保留以住的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。
对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字
小桥流水人家,是“淡妆浓抹总相宜”的江南水乡的符号;风吹雨打不低头的白杨,是西北荒漠戈壁的符号;五千年的灿烂文明,是华夏民族绚丽文化的符号。北京拥有独特而古老的符号,同时也拥有不断创新的符号。
一
留住以往的符号。四合院是北京典型的建筑形式,青砖绿瓦,侧柏掩映。到了夏天,搬个小板凳坐在院内的树荫下,拿一把大蒲扇这么一扇,那滋味儿,可比开空调强上百倍!到了吃午饭的时候,左手拿一个大海碗,里面盛上过完凉水的炸酱面,右手拿一根嫩绿的黄瓜,蹲在墙角的树荫下这一吃,嘿,这感觉没治了!就是这么亲切的画面,恐怕现在更多的是在电视剧里见到了。天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝、琉璃厂的书画,这些老符号,老传统,老物件,都不应被我们遗忘,我们应该留住以往的符号,不要让它们被世人遗忘,怎么说也应该给我们的后辈留下个念想儿才对。
二
抹去不好的符号。爱看足球的人应该都知道北京球迷有一个特别的“传统”,对,没错,就是“京骂”,这个听起来不怎么光彩的词儿偏偏沾了一个字“京”字。说明什么,说明“京骂”是北京人的传统,还是北京人的特色?比起“京骂”来说,我更喜欢的是“京腔”、“京韵”、“京味儿”。与“京骂”相同的还有大街小巷,铺天盖地的小广告,这些“符号”与我们文明古都的身份不相称,也不能代表发展中北京的新面貌,所以我们应该抹去这些符号,不能让这些符号来代表北京。
三
创造新的符号。自从五个可爱的小精灵来到我们身边,不知给我们带不了多少欢乐,这五个福娃不仅仅是北京奥运的符号,同时也在向世界传递着和谐、友好的讯息。申奥成功,使我们在世界和奥林匹克史上留下符号;神六飞天,是中国人在太空留下的符号;经济腾飞,是中国在世界之林留下的符号。北京这座文明古都也在和着世界的脚步,创造属于自己的新的符号。
有了符号,才有了历史长卷那一页页的丹青;有了符号,才有文明浮雕上的凹凸不平;有了符号,才有同一个世界,同一个梦想的追求。留住以往的符号,创造新的符号,北京正以前所未有的速度奔跑在世界的金光大道上。
第5单元:表现主观情意
A、训练内容:
1、增强对表现情意的认识。2、提高表现情意的能力。
可选下列题目作文:1、请以“街头见闻”为题写一篇以写情景为主的文章,通过写景抒情。2、以“周末”为题目写一篇记叙文,体现你对周末的见闻或所作所感,要有真情实感。
B、吴老师告诉你写作要点:
1、本单元作文训练的要求是增强对表现主观情意的认识,提高表现主观情意的能力。什么是“主观情意”?认真体味生活你就会发现:生活中除了客观存在的事物,还有一种东西无处不在,它萦绕于你的心头,它牵动着你的思考,它让你激动也让你沉静,它能给你回忆也能给你启迪,它就是人的主观情意。无论是记事还是写人,都会自然而然地流露出作者的情绪,表达着作者的思想感情,这些都是主观情意的表现。吴老师认为:在作文材料中,除了客观存在的外在材料外,还有一种主观存在的内在材料必须受到重视,它是写好高等级文章的关键材料,那就是主观材料──人的内心世界。“主观情意”就是主观材料的一个部分,它与人的认识、感情、思想、体会、心得等组成丰富多彩的内心世界,影响着人生及世界。古今中外的优秀作品,都是内心世界的产物。作为高中学生,必须学习运用“主观情意。”
2、主观情意的表达有两种主要方式:一是抒情,二是议论。抒情有直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在文章中直抒情怀。间接抒情可以叙事传情、寄情于景和寓情于理。议论可以先叙后议、也可以先议后叙和夹叙夹议。但在记叙文的议论中,心须以事为主,议只是就事而发的三言两语,以表达作者的主观情意。记叙文的议不能等同于议论文的议,它不需要推理和论证,它只是表达自己的观点或意见。这一点在作文中心须认真注意,否则因议论太多,文章会有文体不明之嫌。
C、吴老师给你点拨思路:
以“周末”为例:
1 、周末总有做不完的练习题抑或这门那门的补习,感慨做学生真难。
2、回忆童年时周末的快乐时光,表达对童年时代无忧无虑生活的怀念之情。
3、写周末与同学/好友聚会的事情,表达对友情的珍重。
例文1: 三生有幸遇上你
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面文字,按要求作文。
在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多成语。比如:“三思而行”“三省吾身”“举一反三”“三人行必有我师”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的和其他带“三”的词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。
要求:自定立意,自拟题目,自选文体,不少于800字。
前生,今生,后世,我三生有幸遇上你。——题记
佛说,千百年的轮回皆由缘而起。我想,上辈子也就是前生,我一定是千万次回眸,亿万次寻觅,才能在滚滚人流中遇到了你,唯一的你!
我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候,上天就带走了我的妈妈── 一个熟悉的身影,眨眼间消失了,那种感觉,那种心痛贯穿了我的整个生命。从此,我就变得敏感多疑,寡言少语,心灵封闭,没有安全感,很少人情味儿。
我以为我会一直这样生活下去,与空虚相伴,与孤独同眠。然而,三生有幸,我遇见了你……
我还记得第一次见到你,是在那个微凉的晚秋,枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里:微胖,短发,一身黑色衣服,笑时给人温暖,不笑时给人一种严肃。那时,我已习惯于独守自己的心灵世界,不容外人涉足,那是伪装到最后的坚强,也是不容任何人去打破的宁静,对你也没有多少余地。
奇怪的是,你并未因我的冷漠而忽视我,还让我当了学习委员,掌管学习上的大小事务。一有机会,便表扬我,一有时间,便找我谈心,鼓励我多与人交往,不断地教我一些做人的道理。你心疼我,我知道,可是,我心里的冰块是那么顽固,那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙,一晃三年过去了,我离开了你,升上了重点初中,与你的联系少了许多,但是,你始终没有放弃过对我的感化和疼爱。
几年如一日,你对我关爱有加,问寒问暖,情浓如水。
中考前的那个下午,我记忆犹新。你托人送给我一封信,看到信纸上的熟悉笔迹,我感受到世界上最美的亲情:“加油,好好考,我始终相信,你是最棒的!”我的眼泪潸然而下,心里有股暖流在涌动,我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音,我情不自禁地笑了,这是妈妈“走”后,我第一次幸福而快乐的微笑。
考入县城重点高中后,我们学校与你家的距离更远了,但我们的心却更近了。你时常拎着水果来看我,给了我全部的母爱。
你的信笺和电话成了我温暖的源泉,你的看望谈心成了我愉悦的家园,你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓,在我渴望的时候,你是春天般的及时雨。
高考临近,你发短信来说:“孩子,亲爱的,你要认真复习啊,好好考试,我一直认为你是最优秀的孩子!”老师,你不知道啊,我又一次落泪了,你老是惹我哭,惹得我激动地哭,惹得我高兴地哭……
今天是六月七日,高考的第一天第一科。此时,我想,你肯定捧着保温盒站在考场外,因为你说过,离这儿再远也一定来送考。今天不知道为什么你来晚了,是拎的东西多了,还是堵车了?是节约车费步行艰难,还是走错了路?……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿,我真的很想跑到考场外,拥抱你,亲吻你,对你说一声:“我想叫你一声妈,老师!”
妈,我三生有幸遇见了你,虽然你并不是我的亲生妈妈, 但你满足了我对母爱所有的渴望。妈,我爱你!是你教我懂得爱,懂得生活,懂得追求。上帝是公平的,它带走了一个亲妈,却还给我一个伟大的母亲!
妈妈,你听见了吗?但愿生我之身的妈妈升入天堂,爱我之身的妈妈永驻人间!
我爱你,妈妈!──我的老师!
例文2:小楼昨夜听雨声
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面文字,按要求作文。
古人曾写过这样的诗句:“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们身边的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是新岁的爆竹,还是梦中的短笛?或者,那是……
写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体(不要写成诗歌),自拟题目。
听雨声,可以洗耳;听雨声,更可以净心。——题记
喜欢听雨,因为雨声是一种与繁杂的社会格格不入的天簌之声,永远牵动我内心深处那一份纯真,被雨水洗过的净土。
“随风潜入夜,润物细无声”是小雨的骄柔,是小雨的多情,是小雨的缠缠绵绵。这种雨声不仔细听是听不到的;不静下心,心无杂念地听是听不到的。这种雨声好似夜晚的茉莉花飘出的淡淡清香,似有似无,虚幻缥缈,想伸手去抓却早已不见了。听小雨声让我想起李清照,她的词与人一样,永远不给人惊心动魄,给你留下的是淡淡的景,淡淡的愁,像词中缕缕腾起的略带香气的焚烟,听不到燃烧的劈啪声,但却永远牵动你的心。喜欢听小雨声,我好似一个多愁善感的少女,倚着窗儿,一夜无眠。
“帘外雨潺潺,春意阑珊”是中雨的利索,中雨的爽快。中雨声是打在芭蕾上清脆的响声,均匀细腻,连续不歇,如潺潺的流水,如脆鸣的佩环;又似冰雪融化打在岩石上的的从容不迫。这种声音像富贵的牡丹香气扑面而来,它不躲不闪,不会逗得你心发痒,它似乎看得见,也摸得着。听中雨声让我想起王维,他的诗是“清泉石上流”的爽朗、清新。而他的人既不默默无闻,但也不似李白般惊涛拍岸,只是诉说着一个“诗中有画,画中有诗”的“诗佛”的神话。喜欢听中雨,我似一个爽朗欢快的阳光少年,打开窗户,听雨打荷叶的欢快。
“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花”是大雨的洒脱,是大雨的放荡无羁。大雨声似山洪暴发,似瀑布从高山奔腾而下,似大海激昂澎湃,毫不忌讳,毫不留情地冲刷着大地。这种声音是你置身花园,各种各样的花香从四面八方扑来,有时候呛得你透不过气来。听大雨声让我想起李白,他手执一把剑,像一个壮士在倾盆大雨中向着山顶爬去,任衣衫被树枝挂得破碎,任双脚被坚石磨得鲜血淋淋。他的诗风好似大雨一样豪迈澎湃,是“飞流直下三千尺”的冲击力。而李白的人也是大起大伏,生前已惊动世人,死后更加是轰轰烈烈。
在嘈杂的社会听雨,用小雨拂去轻尘,用中雨冲走烦恼,用大雨荡涤心灵。雨声,永远牵动我的心。
第6单元:记叙的线索
A、训练内容:
1、了解记叙的线索作用。2、学习在必要的时候设计线索。
可选下列题目作文:1、以“母亲的笑声”为题写一篇记叙文。2、以“盼望着那一天”为题写一篇记叙文。3、以“足印”为题写一篇记叙文。
B、吴老师告诉你写作要点:
1、本单元作文训练的要求是了解记叙的线索作用,学习在必要的时候设计线索。什么是“记叙的线索”呢?我们在作文时,为了更好地表达中心思想,会在动笔之前构思作文的整体思路,然后根据思路将内容贯穿表述,这就形成了一条脉络,简称文脉,这就是文章的线索。2、线索有什么作用?线索体现了文章中材料之间的联系,也体现了作者的作文思路,它的主要作用有:根据作者的思路将材料有机地组织起来,为表达中心思想服务;使文章条理清晰、层次分明;帮助读者理解文章的内容,领会作者的思想。3、线索有显性线索和隐性线索。显性线较为常见,便于把握,它常常以时空、事物等作为线索,标志明显。隐性线索是以哲理或思想感情为线索的,是从文章的主题中延伸出来的,又叫主题线索,要深入体味文章才能找到。要使文章的思路更加清晰,表达更加清楚,中心更加明确,就要学习记叙的线索,必要的时候设计线索。
C、吴老师给你点拨思路:
以“盼望着那一天”为例:
1、可写“我/我们盼望着那一天”,也可以写“他/他们盼望着那一天”。
2、盼望成功的那一天(希望考上重点中学、希望文章能发表等),你为那一天作出了努力。
3、盼望心愿实现的那一天(到某个地方去玩、与某位人物见面等)。你正在为那一天努力着。
4、回忆童年或少年时盼望“那一天”的情景(过节?去玩?),详写盼望的情形,表达童真的可爱。
例文1:人 与 路
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面文字,按要求作文。
鲁迅说,世界上本没有路,走的人多了,就成了路。也有人说,世界上本来就有路,走的人多了,反而没路了……
请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。
小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头。
还记得吗?那时的我,小小的,瘦瘦的,你从我妈手中接过我说:“这孩子,瘦成这样,很难养!”于是,你省吃俭用,把攒下来的钱给我买奶粉,买糖葫芦。渐渐的,我胖了,会走路了,一张小嘴甚是乘巧,一有空就跟在你后面,一个劲地叫“奶奶,奶奶”。而你却瘦了,村上人见了说:“老太婆怎么这么瘦啊?”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说:“千金难买老来瘦啊!”每到周未,你牵着我的手,走过那条羊肠小道,来到村口等我妈来接,把我“归还”后你转身就走。奈不住我一再对你的呼唤,在小道的尽头,你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到,你用袖子使劲地擦着自己的脸。
那条羊肠小道,如今已铺上水泥了罢?那些你踩过的脚印,早已不在了,可是,却深深地刻在我的心里。
再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方。
就像鹰要成为翱翔苍穹的使者,就必须离开母亲的怀抱,用双翅开拓出属于自己的蓝天,——我离开了家,去运方念书,独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果,还有沉沉的,你千叮万咛的嘱咐。身处异地,成绩的不理想,以及同学关系的难处,让我屡次垂泪。于是打电话给你,向你倾诉,你的话语如涓涓细流,洗涤我浮躁的、不安的心灵。慢慢地,我适应了环境,也很少想起你。偶尔打电话给你,听你用高兴而微颤的声音,叫我注意身体云云。我呢,总是用不在乎的口气应和着,老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道,你一直在攒钱,为我。我听到你对隔壁的李婶说过:“俺孙女聪明着呢,俺现在多攒点,供她上大学!”
那根电话线,也许是天下最“窄”的路吧,可它却承裁着天下最阔大的爱。
后来啊,路是一张张冥币,你在天上,我在地上。
你说,你要等我回来再走,可是你忍了三天三夜,念叨了一个礼拜,我还是没回来。看到你时,你那双在田间耕作了半个世纪的手已经凉了。我问自己,上哪找你?唯有借着这些冥币,让它们为我铺一条“心路”,寄托我的深情,问候天堂里的你……
例文2:路是月的痕
选自吴尚村选编《最值得借鉴的全国高考满分作文100篇》
原作文题:阅读下面的文字,根据要求作文。
宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了许多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事。但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?
请就“感情亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇文章。
注意:1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、不得抄袭。
依稀想来,已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成,在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头,连着那河边的小屋,连着我的父亲。父亲啊,你是否依然执著地坐在岸边,哀怨地吹着笛子,等着儿子的归来?
父亲爱好吹笛。小的时候,父亲的笛声载满我童年的乐趣,像那条丝带一样的小河,牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个唯一的儿子,老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋,不顾我疼得哭起来,还兀自傻呵呵地笑。每天日暮,父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草,从背后的草篓里摸出笛子,鼓起腮,吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上,看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲,父亲的笛声最美。但随着年龄的增长,我开始讨厌起父亲,讨厌他满嘴烟味,讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到学校找我,还从窗外傻傻地盯着我看;我讨厌他没有本事,只知侍弄几亩薄地,连我的学费都没能赚回。我和父亲逐渐有隔膜了。在被我吼了几次后,父亲不再打着赤脚去学校看我,不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默,而打破沉默的唯一方式就是吹笛,如怨如慕,而在我看来,这又成了不务正业的标志。
我到外地上学去了。离去的前一天晚上,我走上那条熟悉的小路,感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕,也划过我的心。几年时间我未回过一次家,母亲在电话里告诉我,我走后,父亲整日像掉了魂似的,茶饭不思,只知去河边吹笛子,最终,我应母亲的请求回了一趟家。那天到家里已是夜晚,月刚升起,当我怀着无尽的思绪在小路上行走时,遇到了等我的父亲,我忽地一下子哭出来,紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛,父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起,响在洒满月光的小路上,勾起我的回忆,我感觉到父亲眷眷的爱子之情,感到愧对父亲的笛声。父亲爱我,爱着自己的儿子。他为我吹了十几年的笛子,而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。路很美,很美,是月划过的痕。月是路的魂,父亲的笛声是我的心魂!
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