4.16《项脊轩志》共2课时教案1（粤教必修二）

第一课时 

一、导入新课 　　

请同学们听下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。 　　谜面：衣锦还乡。谜底：归有光 （ 回头是岸 猜古人名归有光）　　下面我们就来学习归有光的一篇散文名作——《项脊轩志》。

二、解题

   ⒈介绍作者和“唐宋派”

   ⒉介绍“项脊轩”“项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意，又有表示书斋狭小之意。

   ⒊介绍“志”“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。

   归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大。

项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。（归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。）

三.正音正句读：

1.正音：

垣墙周庭（yuán）　　呱呱而（gū）泣　　先妣（bǐ）婢女（bì）

姊妹（zǐ）　　持笏（hù）　　逾庖（yúpáo）　　牖（yŏu）

2.断句练习：

（1）日过午/已昏（2）鸡/栖于厅

（3）此/吾祖太常公/宣德间执此以朝（4）然/自后/余多在外

四、诵读品味

1、教师范读1、2段

2、一名学生朗读3、4段，齐读5、6段。

要求：体味文中蕴涵的情感，找出文眼。

五、分段译读课文：

活用词：

雨泽下注 　　　乳二世

古今异义词：比去，已为墙

通假字：而母立于兹

一词多义：然 得 凡 而 若汝 乃

六、理清结构

明确：第一部分（1～4节）：主体（18岁作）

第二部分（5～6节）：补记（35岁左右作）

思考：贯穿本文的情感线索是什么？用原文中的一句话回答。

明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”

讨论：喜什么？悲什么？以那种情感基调为主？

文章主旨：借项脊轩的兴废表达人亡物在，三世变迁的感慨，抒发对亲人的怀念之情，如何表现？具体分析。

喜：祖传老屋 睁旧若新 环境宜人装满甜蜜

找出句子说明分析：修葺后，房子呈现出一派生意盎然、可喜可爱的景象，富有诗意——有竹有兰，月白风清，桂影姗姗。——静的境界（从动态中显示静境，把静具体化、形象化了，静化了。）

进一步提问：那么生活在这样环境里的主人公该是怎样的性格呢？

明确：关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭脚步声来判断往来的行人。好静、安详、勤学、深思的性格和行为活现纸上。这里既写了人，又写了环境，环境和性格得到高度的统一，和谐！（朗读并背诵）（ 借景抒情 平凡之景 ）

板书具体内容：

(1)修茸前后的不同风貌。

(2)轩的变迁和家人轶事。

(3)补写丧妻前后轩中情形。

(4)写轩中的枇杷树。

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