2.5《雪落在中国的土地上》教学实录 （粤教版必修2）

师：今天我们学习一篇新课文，《雪落在中国的土地上》。你们课前预习了课文吗？

生：没有。

师：哪现在先预习一下吧。两个要求，一大声地读出来，二要每一个字都读到。

(学生读课文，约一分钟。)

师：读懂了吗？

生：没有。

师：哪一个字没有读懂呀？有几个字不认识，注释里都有。先看看。看了，哪一句不知道它的意思呀？哦，都知道。怎么会说不懂呢？

生：(有些茫然)

师：其实不是不懂。是不喜欢。同学们，所谓读懂诗，不是说你能解释这一句是什么意思，那一句是什么意思。不是的。所谓读懂诗，就是你读了后喜欢这首诗。喜欢了，就是读懂了。今天我们来学这首诗，就是让同学们来喜欢这首诗的。

这首诗写得好呀，是很有名的。艾青是中国现代文学史上最有名的诗人之一，如果要排的话，至少要排前五名的。这样的诗，我们要喜欢。

这首诗好在哪里呢？我首先要问同学们一个问题。你们知道读诗应该读什么吗？我们读小说，主要是读人物，读情节，我们读剧本，主要是读人物语言，读人物的戏剧动作，读散文，是读什么读什么，那么读诗歌是读什么呢？

(学生显然不知道。我也知道他们不知道，这也不是我的教学内容，用提问的方法是为了引起学生的注意。所以直接告诉他们。)

读诗，主要是读两个东西，一个是节奏，一个是意象。节奏就是声音的起伏呀。例如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。只听声音，不看这些词，我们就有感觉了。今天我们不学这个，我们学另一个东西，意象。就是诗歌中写到的一些事物，但这不是一般的事物，是带有作者情感内涵的事物。我们读诗歌，就是要读到这些事物，读到作者在这些事物里的情感内容。那么下面我问你们一个问题，你们读了这首诗，你觉得这首诗最主要的意象，我称之为“主意象”是什么？

生：(犹豫了一下)雪。

师：对的。雪。你看，诗歌的题目就是“雪落在中国的土地上”。下面同学们听我来念这两句诗，你们闭上眼睛，来，闭上眼睛，你们听我念，看看你们心里在听到“雪落在中国的土地上”时会想到什么东西，你们心里会有什么样的情感体验。你们仔细体会一下，等一会儿要你们说的哟。

(我尽量慢慢地念：雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国呀。念了两遍。)

你们想到了什么？你们内心里有什么情感体验？哪位同学想说说？

生：(没有同学有想说说的表示)

师：哎，你们听了这一话，心里总是有想法的啰，不可能没有想法吧。你来说说。

生：(似乎不知道说什么)

(我知道我遇到了借班上课常会遇到的情形，就是同学拒绝与你配合。要么是他没有这个习惯，要么是他与这个借班上课的老师因为不熟悉不好意思与你交流。老师在课堂里要学生做一些活动，有些是有教学意义的，是要让学生掌握的，有些是过程性的，是为了下面的教学更顺利开展的。一般来讲，前者如果出现学生不配合的情况，那就要停下教学，先把问题解决。如果是后者，其实也可以绕过去的。我这堂课，就采用了绕的办法。)

同学们心里总是有想法的，但就是不说。那我们来看看作者，他在写下“雪落在中国的土地上”以后，他心里想到了什么呢？他心里有哪些情感活动呢？来，下面请男同学先读课文，从第一个“雪落在中国的土地上”读到第二个“雪落在中国的土地上”。预备，齐。

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