3.11《渐》教学设计 粤教版高中必修二

教学目标

1．知识与能力：理解作者对“渐”的理解。

2．过程与方法：引导学生通过诵读及对关键词句的把握来理解文章，培养学生的信息筛选能力。

3．情感态度与价值观：引发学生有意识地对“大人格”、“大人生”进行思考，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣。

教学重点

1．  理清文章思路，理解文章内容。

2．  掌握本文的比喻、举例、引用的说理方法。

教学课时：1课时

教学过程

一、 导入

同学们，好好的打量一下自己，今年的你和去年的你有什么不同，相信大家都很容易就发现了；这个月的你和上个月的你有何不一样，也有些人还能发现；但是，今天的你和昨天的你，甚至这一秒的你和上一秒的你，两者之间有什么不一样的地方，大概就没几个人能说出一个所以然来了。然而，两者确实是有不同的，只是用我们的肉眼，看不见这些细微的不同。我们之所以察觉不到，是因为时间对我们每一个人都用了一种圆滑的手段，它就叫­­­——“渐”。回首自己的生命历程，有一种弹指一挥间的感觉，在不知不觉中，生命渐渐流逝，我们该如何对待时间的渐变，生命的渐变？读丰子恺的《渐》，是否能给我们一些启示？

二、作者简介

丰子恺（1898——1975），浙江桐乡人，现代散文家、画家。著有《子恺漫画》《子恺画集》《缘缘堂随笔》《车厢社会》《率真集》《艺术概论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等。丰子恺先生有一个集子命名为《静观人生》，里面又有一个专题叫“人生咏叹”，《渐》就属于这个专题。

三、字词积累

纨绔子弟：wánkù只知享受，什么事也不能干的富贵人家子弟。

佣工：yōng受雇为人做工的人。

笞：chī用鞭、杖或竹板打。

熙熙然：xī温和欢乐的样子。

萌芽：méng草木刚长出嫩芽；比喻新生的事物。

围炉拥衾：qīn围着炉火，裹着棉被。

诡计：guǐ欺诈的计谋。

犊：dú 小牛。

渺茫：miǎománg时地远隔，模糊不清；烟波辽阔的样子。

轧：yà排挤，倾轧。

纳须弥于芥子：jiè把一座高大的须弥山纳入一颗芥子之中，寓大于小。

一刹那：chà极短的时间；一念之间。………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件