《沙田山居》教学设计（粤教版必修1）

【设计理念】这样思考，可能只是自己读书过程中发现的一个问题，不是从语法角度着眼，而是从修辞角度考虑，改一下可能效果好一些，而且也培养学生不盲从、不迷信书本、不迷信名家敢于质疑的精神。 

【重点赏读】“山外有山，最远的翠微淡成一凫青烟，忽焉似有，再顾若无。”这一句写远景，实际是乡愁的一处体现。写“山外山”，“最远”二词就写出了乡愁的层层与绵亘之远…… 

【重点赏读】文章接下来重写景，全文描写的是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境，主要写了围着我的山和围着山的海。有没有哪些句子可以看出作者的感情流露？找一找，读一读，评一评。 

【师生交流】作者将山比喻成罗汉，山顶是佛头，半山腰以上是佛肩，山腰以下是佛肚，山谷是肚脐。 

三四两自然段对山的各个时段都进行了形象生动的描写。早晨马鞍山高高耸立于东方，使朝阳迟到，为看日出须得登上佛头。傍晚时西边魁梧的鹿山遮去了半壁西天，黄昏早来，鸟雀啼鸣。夜晚迅速来临，众鸟栖定，草间吟哦四起，幽谷中回音阵阵，山影茫然阴森，潜伏着不安。 

除了从不同时段描写山，作者还描写了云烟氤氲的山、起风的山、热闹的山，分别体现在文章五六七自然段。 

对于围着山的海，作者也进行了描写，体现在第二自然段。首先，海和山是相互绸缪的，是融合在一起的。晴艳的下午，海上碧波万顷；起风的日子，海波此起彼落；夜深时分，潮声起伏，渔火璀璨。“山睡去以撼人的节奏感撼着我的心血来潮。”写景中思乡之情隐约可见。 

【赏读体验】第三段抓住“回答”一个小环节来揣摩。请一位同学朗读品位。例如“家，在半山腰等我。一个“等”，境界全出。每人自读，品味。写山谷，含情脉脉，用比喻，可爱。请一学生声情并茂地读。 

【赏读体验】文章第七段可以说是点题的段落。景为谁生？齐读最后一段。体会乡愁是如何表现的。抓住几个关键语句：“加注罢了”、“最令人心动、神往的”、“人的骚音”“山下的铁轨向北延伸，延伸到我的心弦”等来把握。 

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