3.13《沙田山居》教案（2）（粤教版必修1）

【教学目标】

1、  把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。

2、  理解作者笔下的神妙的山水之美和淡淡的乡愁。

【教学重点】

揣摩、分析文章优美的语言。

【教学难点】

体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者的乡愁情结。

【教具准备】

幻灯机

【教学手段】

探究法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、             导入

1、有位台湾诗人曾写过一首我们耳熟能详的诗《乡愁》，表达了其对祖国大陆的深情，大家知道这位诗人是谁吗？（余光中）。那么有没同学能背出这首诗呢？（点评朗读，这首诗写出了作者淡淡的哀愁，所以朗读诗要注意轻重缓急和声调的抑扬顿挫。）

乡愁
余光中（台湾）

小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票

我／在这头

母亲／在那头

长大后

乡愁／是一张／窄窄的／船票

我／在这头

新娘／在那头

后来啊

乡愁／是一方／矮矮的／坟墓

我／在外头

母亲／在里头

而现在

乡愁／是一湾／浅浅的／海峡

我／在这头

大陆／在那头

我们知道余光中先生首先是作为诗人而闻名的，后来才写散文，他把散文与诗比作自己的左右手，刚刚我们了解了余光中先生的“右手”，下面我们一起来学习他的“左手”——《沙田山居》，一起来体会他的“左手”有什么特点及其所蕴涵怎样的感情。

2、余光中：余光中1928年生于南京，原籍福建永春人。台湾当代作家、学者。著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《听听那冷雨》等。主要成就体现在诗歌和散文的创作中。“乡愁”是他作品的一大主题。

3、  文题背景：余光中于1974年至1985年任香港中文大学中文系的教授。文章是他 “在其中俯仰天地，呼吸黄昏”十八个月之后写成的。

二、整体感知

1、  学生快速浏览课文，找出这篇文章以什么为线索，写了什么内容？

明确：“站在阳台上看山景”为线索；全文描写的对象是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境，主要写了围着我的山和围着山的海。

2、  思考：文章那些段落主要是写景，写了什么景？概括一下

明确：课文第二、三、四、五、六段主要写景；

第二段：海天相应；

第三段：山中风光；

第四段：山势远眺；

第五段：雾中山色；

第六段：风中奇观。

三、探究研讨

1、  朗读课文第二段，探究下列问题。

（1）划出段中比喻句、拟人句，体会其妙处。

（2）“山色如环，困不住浩淼的南海……”中的“困”字用的好不好，为什么？

（3）找出有叠韵词的句子，体会其表达效果。

2、  默读课文第三段，思考下列问题。

（1）“问余何事栖碧山，……，是松风代山答了。”这句话用了什么修辞手法？表达了什么感情？

（2）“山是禅机深藏的高僧，轻易不开口。”想想作者为什么把山比作高僧，有什么意味？

3、  文章结尾处的诗句在全文中有什么作用。

明确：文章以一首诗收尾，照应开头，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令读者回味全文，与作者产生感情共鸣。

4、  作者在课文第三段写到沙田山居的风景如此美丽，作者也自称是个“山人”，但在文中结尾却说“我亦桓景，即使王粲，也不能下楼去”，表达前后是否矛盾？

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