3.9《荷塘月色》教案15（粤教版必修1）

【三维目标】：1、理清全文结构，掌握文章刻画景物及情景交融的写法。

          2、学习文章中细腻、传神的语言，体会散文的语言美。

          3、认识“通感”的修辞方法，体会文中“通感”所产生的艺术效果。

          4、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。   

【教学重点】：1、“景语”“情语”浑然一体，情景交融。

          2、作品语言精炼优美的特点及表达效果。

【教学难点】：1、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

          2、结合语境揣摩词语、语句的含义。

【教学方法】：朗读法、鉴赏法、讨论法

【教具准备】：录音机、示范朗读磁带。

【课时时数】：三课时

【教学内容及步骤】：

第一课时

导入课题：

在中国现代文学史上，有一位文学家、教授，他自己一身重病，但宁可饿死，也不领美国的“救济粮”。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。他就是我们非常熟悉的美文家——朱自清先生。朱自清先生是一个有骨气的人。他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”今天我们就一起来学习朱自清先生写于1927年的一篇著名散文——

板题：荷塘月色

解题：

课文是篇写景抒情的散文。

作者朱自清，（见“同步辅导第1页”）原名自华，字佩弦，号秋实。我国著名诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。

作者上大学时开始创作新诗，1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1924年出版诗与散文集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典。1928年出版散文集《背影》，成了著名散文家。

朱自清先生于1948年8月病逝于北京。著作有《朱自清全集》。

指导分析：

放课文录音，学生边听边思考：

本文如何划分层次？并归纳大意。作者思想感情的变化是怎样的？

查字典词典弄清下列字词：

屑xiè路     幽僻pì      蓊wēng郁    踱duó步     袅娜niǎo nuó

酣hān眠    参差cēn cī  倩qiàn影    梵婀fàn ě    媛yuán女

鹢yì首     櫂zhào将    敛裾liǎn juū

蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。

弥望：充满视野，满眼。

袅娜：柔美的样子。

媛女：美貌的少女。

学生思考、讨论、弄清：

全文共十个自然段，第一自然段交代独游荷塘的时间和缘由。第二自然段写漫步小径，勾勒荷塘轮廓。第三自然段写独处的淡淡的喜悦。第四自然段写荷塘景色。第五自然段写荷塘的月色。第六自然段写荷塘四周的环境。第七、八自然段写梁元帝的《采莲赋》。第九自然段写乐府诗中《西洲曲》。第十自然段写惦记故乡，回到现实。依据段与段之间的关系，可以将全文分为三个部分。

（见“学法大视野”第一页中的“结构梳理。”）第一部分：〈第1自然段〉写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二部分：〈第2——6自然段〉作者细致描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者心中淡淡的喜悦和忧愁。第三部分：〈第7——10自然段〉写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。

学生齐读第一自然段，弄清：

第一句中的“这几天心里颇不宁静”是作者感情基调的句子。“颇不宁静”也是全文的“文眼”。

作者心中为什么“颇不宁静”？因为作者写作本文的1927年，正值大革命失败，时局动荡，白色恐怖笼罩中国大地。作者是一个有良知的爱国的民主主义者，想加入革命者的行列，但又由于自身“中和主义”的性格和考虑家庭，终于未走出这决定性的一步；想“超然”现实，逃避生活，又无法摆脱周围的黑暗。由此可见，写作本文时的朱自清正处于一种苦闷彷徨之中。所以作者心里颇不宁静。

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