3.12《我与地坛》教案22（粤教版必修1）

一、    教学目标

 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

 2、理解母爱的深沉伟大和作者的痛悔。

 3、品味文章深沉绵密的语言。

 二、教学重点　

1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

2、理解母爱的深沉伟大和作者的痛悔。

三、教学难点　

3、品味文章深沉绵密的语言。

四、教学方法　讨论法，谈话法、指导自学法

五、教学时数　2

六、教学步聚

第1课时

（一）   导入新课

出示史铁生的图片和地坛的图片，介绍作者及本文的写作背景

   史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。

1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”

  他的作品一方面是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。

     史铁生是当代最有思想深度的作家之一

   “心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能去向。”这也是对他作品的最好的注释。

史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾人到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重。

 （二）   字词

 展示部分重点难点字词如下：

妥帖          熨帖  (用字用词帖切，妥帖；心里平静)

请帖          熨烫          

碑帖        坍圮 亘古不变  隽永  恪守  猝然

炫耀 窸窣祈求  安详 嘈杂

遐想 瑕疵自顾不睱   铤而走险 肄业

埋头   临近    嘈杂     保障

专心   邻近    纷纭     保证

（三）   整体把握文章

整体感知，列结构提纲                 

（四）   讲解学习第一部分

1、前半部分追寻了哪几个问题(作者在地坛对人生做的思考)

我该不该去死

我为什么要出生

我应该怎样活

 2、生交流阅读感受

 3、阅读文中第一段与第五段第一句话，谈谈作者与地坛的遭遇有何相似之处？作者进入地坛时的精神状态怎样？

4、第五段中景物描写的作用

（1）衬托作者心境

（2）这作者的思考提供了个特定的“情绪背景”，在那样一个静谧、沉寂、荒芜的背景上最容易展开对生命的思考。

（3）景物描写本身实际上也是对“生命”对“世界”的思考与解读。

（4）生反复朗读“怎样活的问题”一段，小组内交流阅读感受

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