4.14《静女》共2课时教案1（粤教必修一）

教学目标

1．知识目标：了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位

2．能力目标：通过诵读古诗文，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位

3．情感目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养

教学重难点

重点：教师如何指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感

难点：1.品读鉴赏诗歌中的名句

2．分析诗中的重章叠句手法

教学方法：诵读鉴赏

教学用具：多媒体课件

课时安排:二课时

课前准备

1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习

2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章

3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲

以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流

教学步骤

第一课时

一．导入新课

（多媒体播放歌曲《在水一方》）

提起古诗学习，大家都会感觉枯燥乏味，今天，老师首先请大家听一首邓丽君演唱的《在水一方》（师生一起听歌）这首歌优美的旋律、深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省著名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的说起《诗经》大家在初中就有所了解现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了——

小组以抢答的方式回答问题

1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）

2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？

（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史）

3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇）

4．这些诗歌是怎么分类的？

（分“风”“雅”“颂”三部分）

（风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌）

5．这些诗的作者是谁？为什么？

提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人

二．讲解《诗经》相关知识

三．听录音，训练朗读

四．学生借助注释自读课文

五．学习课文

爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题现在的爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求；也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念今天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》

1．检查学生朗读情况，纠正字音：

踟蹰（chíchú）姝(shū)俟(sì)

彤（tóng）管炜（wěi）洵（xún）

归（kuì）荑（tí）说怿（yì）娈（luán）

2.教师范读，指导朗读的节奏：

提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音例如：静女/其姝，俟我于城隅爱而/不见，搔首/踟蹰自牧/归荑，洵美/且异匪女之为美，美人/之贻

3.学生每四人组成一个小组，自由朗读课文，并完成以下任务：

（1）这首诗歌叙述了一个什么故事，可以分为几层？

（2）从朗读中你发现这首诗歌的特点是什么？

（3）读了这首诗歌你想到了什么？可以是一个故事或一首歌或一幅画或一首相近的诗等等

（4）有不懂的问题，可提出并共同探讨

(每小组可在四个任务中任选两个完成)

4.检查自读效果在此基础上师生共同整理出如下要点：

（1）通假字

“爱”通“薆”：隐藏“说”通“悦”：喜爱

“女”通“汝”：你的“匪”通“非”：不是

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